中等职业学校创业教育的目标定位与实现途径研究（教育学）.pdf

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摘要我国就业形势日益严峻的今天,研究并实施创业教育,具有现实和深远的意创业教育是上世纪七十年代后期西方国家提出的一种新的教育理念。中等职业学校开展创业教育,培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才是知识经济时代对教育的改革和发展提出的新要求,尤其是在义。但是,人们头脑中存在的对创业教育的模糊认识和实际工作中存在的困难与问题,影响了创业教育向深层次的发展,制约了创业教育在学生成长、学校发展和社会发展中发挥更大的作用。因此,本文在解析创业和创业教育的基础上,明确了中等职业学校创业教育的基本内涵和目标定位,通过对中等职业学校创业教育现状的调查分析,提出实现中等职业学校创业教育目标的原则、途径和保障体系。全文共分四部分:第一部分借鉴国内外学者从不同视角、不同侧面对创业和创业教育的理解,根据创业教育目标的构成要素和制定原则,在结合中等职业学校实际的基础上,明确中等职业学校创业教育的目标定位,即在中等职业学校进行创业教育一是要普及创业文化,培养学生创业精神:二是为学生毕业后独立创业或参与创业做好心理准备、知识准备和技能准备,奠定创业的素质基础;三是对部分具备条件的学生进行具体的创业指导。第二部分通过对中等职业学校创业教育现状进行问卷调查与访谈,发现中等职业学校开展创业教育时在某些方面存在的问题与不足,如思想认识、目标定位、学校管理、课程设置、教学方式、师资力量、学生素质、外部保障等,并分析了产生的原因。第三部分提出实现中等职业学校创业教育目标的基本原则及途径。目前中等职业学校创业教育应该遵循全员参与、四线配合、全程实施、面向全体、分层指导的原则,坚持多维互动的实施思路,通过学科渗透、与专业配套的创业课程、与社区经济发展联系的创业实践活动、校园创业文化环境熏陶等途径进行实现创业教育目标。第四部分对实现中等职业学校创业教育目标的保障体系进行了阐述。提出政府重视与企业参与、体现创业精神的家庭教育、创业教育理论研究和理浙江师范大学中职硕士学位论文
创业体验的高素质的教师队伍、创业教育中的终身教育理念是实现中等职业性的社会舆论氛围、多维互动的教育管理体系和良好的教学生态环境、具有学校创业教育目标的重要保障。关键字:创业教育:目标定位;实现途径;保障体系中等职业学校创业教育的目标定位与实现途径研究�
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:力�浜鹕场�研究生签名:立等、:沙,。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。
一、中等职业学校创业教育的目标创业教育是教育实践探索和教育理论研究的崭新领域。自从人类的教育实践活动产生以来,就一直存在着非自觉的、缺少明确意识的创业教育。对于这些思想和观点,中外教育史上早就有人察及。但创业教育受到