大连市风景小学.pdf

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大连市风景小学�
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■杨兆华�������������
著名教育家陶行知先生说过:�处处是创造之�一个真正的乐园。孩子生性活泼好动�在他们天真�
地天天是创造之时人人是创造之人。�对孩子创�。灵活多变的玩具有�
�利于孩子性格的培养和个性的塑造因此设计从孩�
造个自由�开放的生活空间。�子们喜欢的七巧板出发结合地形变化运用建筑语�
将学校设计成孩子眼中真正的乐园是大连市风�言表达出来�使得建筑本身也成为一本可被孩子阅�
�读的书。�
创造出丰富的空间体验通过建筑空间促成教师和�
�院落空间�
是设计过程中需要思考和解决的问题。�该项目的最大特点是在有限的用地范围内巧妙�
�总平面�
基地环境�地并塑造不同的趣味空间��导学生创造性的行为�
风景小学位于大连市中山区春德街以南、七星�活动。建筑通过折线形的体量变化形成不同的院��
街以北�风景街以东�朝阳街以西地块。基地西侧是�落空间为学生提供尽可能多的游戏和玩耍的场所�员活动空间。学生与教师流线既相对独立又相互联�
三十九中学西北侧是大连移动通讯综合楼�南侧�有完全开放的,有半封闭的有室内的中庭有三�。�
是原风景小学������。的用地东西长约���.南�面围合的屋顶花园��
北宽��~ ����其中保留现有操场面积�������度的亲密的公共空问�有可停留的小型室外表演场.�形象塑造�
总建筑面积�������.地上����也有强调流动性的缓坡。�当建筑师真正从孩子的高度�看待世界时�
、美术室�可以创造性地与教学和娱乐场所结合被赋予植物�设计观就会有所变化.�孩子的房子�与周围的城市�
舞蹈室�自然室,陶艺室�海洋生物展示室等公共�园纪念场所游乐场等多元主题形成丰富的,多�是有本质区别的——建筑体量、空间构成、行为路�
教室及相应的教师办公用房风雨操场等相对复杂�层次的空间体验提供更多的意外�更多的可能性�线甚至光影一切皆在流动。�
��建筑形体自由�流畅伸展主体以水平向开�
非常紧张。��,南高北低.�的学习环境中开始喜欢上学习。��公共空�
高差约��.地形变化非常丰富。这为方案的竖向设��
计带来挑战和机遇。�功能设置��
�如果根据《中小学校建筑设计规范》中“小学��
条件为