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万以内数的认识
教学内容 :小学数学新课程标准人教版二年级下册教材 P73-74 内容。
教学目标 : 1、使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万” ,
能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万
以内数的组成,能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光
看待周围事物、 用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力, 初
步体验量化的思想,促进数感的发展。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交
流的意识。
教学重点: 初步认识计数单位“万” ,能理解个位、十位、百位、千位、万位的数位
顺序,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、
写万以内的数。
教学难点 :初步建立计数单位“万”的数感,初步理解万以内数的实际含义。
教学准备 :课件、计数器
教学过程:
一、 激趣引入
1、师:同学们,今天老师给你们带了一个好朋友,看看它是谁?(课件展示)
生:机器猫!
2、师:机器猫现在想请我们全班的小朋友和它一起到奇妙的数学王国去探险,你们
愿意吗?生:愿意!
3、师:进入数学王国前,机器猫有几副美丽的图片给我们看。 (课件出示几张图片,
其中包括数字几百、几千的)你会读出上面的数,并说出它的组成吗?(小组交流)
生: 486 读作四百八十六,是由四个百、八个十、六个一组成的 ,, (生可能读出几
千的数。)
4、师:这位小朋友真棒,我们还没认识的数他也能读出来,今天我们就和机器猫一
起来认识像这样较大的数! (板书课题:万以内数的认识)
二、 探索新知
(一)、认识数位“万位”和记数单位“万”
1、师:现在机器猫就带领我们进入了数学王国了,这儿正在举行一个比赛,我们一
起去看看。(课件展示“数数比赛” )同学们有没有兴趣也来比一比?
2、分小组进行比赛,一个一个地从一数到十,一十一十地从十数到一百,一百一百
的从一百数到一千(生说时师就用课件演示)
3、师:同学们真棒!数得又快又对,那你还能一千一千的数吗?怎么数?试一试。
(小组交流)
4、师:现在出现了一个问题: “九千”数完后该怎么数呢?让我们听听机器猫怎么
数的。(课件演示)当数到“九千”时,师问:再增加一千是多少?(生充分发言)
5、如果学生能说出是“一万” ,师反问:你怎么知道是一万的呢,说一说你是怎样
想的? 得出:千位上满十,就向前一位万位进一,所以是一万。
如果学生说是“十千” ,则问:“十千”说明已经在千位上满十了,该怎么办了?引
导学生利用知识的迁移得出:满十就应向前一位进一。接着问:千位的前一位是什
么位呢?得出:千位的前一位是万位。十个一千就是一万。
6、师:那一万里有几个一千呢?生:十个一千!
7、师:同学们真能干!我们再用计数器来试试!我们一起在计数器上一千一千的数
(课件演示)现在有十个一千了,满了十我们就向前一位进一,这就是一万。这一
位就是万位!从右往左数一数,第几位是万位?万位紧挨着哪一位呢?
8、师:我们刚才认识了一万,咦,机器猫跑到哪里去了?我们快去找找(课件展示)
原来它和小博士在一起讨论一个问