四上册阅读教学建议.ppt

四上册阅读教学建议
目标要求:•用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会
默读、学习略读、诵读优秀诗文; •结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,体会
课文中关键词句在表情达意方面的作用;
•能初步把握文章的主要内容,复述叙事性作品的大意,
体会文章表达的思想感情;
•能初步感受作品中生动的形象和优美的语言;
•能对课文中不理解的地方提出疑问,与人交流自己的
阅读感受;
•积累课文中的优美词句,以及课外阅读中获得的语言
材料。
教学建议:
精读课文教学的一般流程: 放手阅读课文,留下整体印象;畅谈初读感受,梳理课文内容;整体分析字词,展现识字过程;重点难点研读,感悟体验积累;适度拓展延伸,完成必要训练。
回归整体朗读,人文工具并进。
部分与整体的关系
至少有两层意思。
一层是阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。
另一层是,一篇课文的教学,一般是由整体到部分再到整体。
第一个整体是指通过自读自悟,获得初步感受,并提出不懂的或感兴趣的问题(可以是内容的、形式的、写法的)。
在此基础上,抓住学生提出的主要问题,联系文章在内容上的、语言上的、写法上的重点或难点,进入对部分的阅读。
最后,回到整体,要能把握文章主旨,受到情感熏陶,内化文章语言,习得文章写法,并通过声情并茂的朗读或背诵,传达对文章内容、情感、语言、写法的理解和把握。
走进文本
远镜头扫描——整体感知长镜头推进——理清思路聚焦点细看——研读重点
如何聚焦?
1、找准一个焦点,以点带面,步步深入。
焦点:词语、句子、片段
2、抓住一条主线,牵一发动全身。
《跨越海峡的生命桥》:李教授和青年哪些
地方令你特别感动?
《巨人的花园》为什么没有春天,后来为什么
又有了春天?
如何细看?
关键词是“语言”。
要紧紧抓住文本语言,读出情,品出味,悟出效,习得法,激活思。
读出情:阅读教学第一要务是读。在反复诵读中情感得以提升。
品出味:即品味富有表现力的语言,激发对祖国语言文字的热爱。
悟出效:即体会关键词句在表情达意方面的作用,体味词句的表达效果。
习得法:包括作者的表达方法,如,遣词造句的方法,常用句式,构段的方法;叙述、说明的方法;也包括学生学习的方法,如,读书的方法,理解词句的方法。
激活思:即激活思维,发展思维。