幸福是什么(蒋庆庆) 情境导入: 同学们今天上课之前,让我们先来做点热身运动。放响《幸福拍手歌》,让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后,师:“我们对幸福的表达有很多种方式,比如说唱歌、跳舞……但是,幸福到底是什么呢?” 课件出示:在你们心目中,幸福是什么?生答(5人左右) 同学们的回答真是丰富多彩,各自都有不同的见解。幸福到底是什么呢? 今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,(板书课题,叫生齐读) 读童话: 翻开书到46页,边读边想一想课文主要讲了一个什么故事?并用笔标出难理解的地方。(七分钟后,回答:课文主要讲了一个什么故事? 说童话: 试着用自己的话简单的概括一下这个童话故事。(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么! 三个牧童是通过多少年才知道幸福是什么的?(十年) 故事中主要人物分别有谁和谁?智慧的女儿和三个牧童(板书) 十年前,三个牧童知道幸福是什么了没有?(不知道)你是怎么知道他们不知道的?朗读和体会三牧童和智慧的女儿的对话。 十年之中,三牧童由什么变成了什么?(三小孩成长为强健有力的青年) 十年后,他们体会到幸福是什么没有?你是怎么知道他们体会到了?默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。分别叫3生读医生的话。回答:1、第一个青年对幸福的理解是什么?(学做医生,为人治病。)2、医生为人治病,想象一下他给病人治好病后,他会说些什么,病人又会说些什么呢?再次齐读“弄明白了……“ 第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢?分别叫学生个读。并回答第二个青年对幸福的理解是:勤恳工作,对人有用。第三个青年对幸福的理解是:耕地种麦,养活多人。齐读三青年的对话。 这是三个青年对幸福的理解,此时此刻出现了谁?(智慧的女儿)她说了些什么?用波浪线划一划。男生齐读,女生齐读,全体齐读。(幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)板书:靠劳动,尽义务,做益事。 说体会: 1、看板书连线头简要概括地说童话。 2、在生活当中,你有没有类似的情况,做过有益的事情感到幸福? 板书设计: 幸福是什么 智慧的女儿 三个牧童 靠劳动,尽义务,做益事
幸福是什么教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
