17.五彩池教案 (简案).doc

17、五彩池

教学目标:
1、阅读中能自主识字若干个;理解并积累本课词语“玲珑多姿、菜碟、镰刀、恰似、漫山遍野、闪耀、铺展、石笋、细腻、照射、变幻”;理解词语“玲珑多姿”。
2、知道课文写了五彩池的哪几方面,能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。
3、自主选择积累文中优美的语段,并学习先概括后具体的方法写语段。
4、能在阅读中感受大自然的神奇,激发热爱大自然的美好情感。
教学重、难点:
1、能够了解文章描写了五彩池的哪几个方面,能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。
2、欣赏五彩池的奇异景色,体会文章所表达的思想感情。
课前准备:
教学课件
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、同学们,你们喜欢旅游吗?到过哪些地方?(生交流)今天,我们在一起去参观一个美丽的地方。
2、播放五彩池精美的图片,欣赏图片。(板书课题:五彩池)
3、看了五彩池景色后,你能以一个词来形容五彩池吗?(奇异、美丽)
二、反馈预习,梳理文章的脉络。
1、媒体出示词语
(1)开火车读词
(2)抽生提醒大家要注意的字形、字音。
2、了解1、4节的总起、总结作用。
师:文章在开头总写五彩池的奇异,结尾又总结五彩池的奇异,中间展开描写五彩池的奇异,这样的结构我们称它:总——分——总
3、自由读课文,思考:课文从哪些方面介绍五彩池的?
三、研读课文,积累词句
(一)研读形状奇异之处。
1、默读第2节,思考本节是围绕哪句话来写的? 用直线划出相关句子。
交流:(板书:大大小小、玲珑多姿)引读
2、出示句子,引导感受作者的描写中流露出的惊讶之情.
3、小结出示“先概括,后具体”请同学们学着这种写法也来说一说下面这句话。
竹林里的竹子粗细不一。___________________________________________________。
4、作者又是用什么修辞方法来介绍池子的形状的呢?出示并引读有关的语句。
5、联系课文内容,理解“玲珑多姿”。
句式训练:
池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像___________,有的像____________,还有的像____________________________……
(二)研读颜色之奇异
池水到底有多少种奇异的颜色呢?边读边划出相关句子,并圈出描写池水颜色的词语。(交流)这么多表示颜色的词语,你能用文中的一个词语来概括吗?(鲜艳多彩)
指名读、齐读
1、  请学生从这句话中找出能反映池水奇异的词语。(板书:同一溪流各不相同)
2、   作者又是如何进一步向我们描述池水的水色各不相同的呢?引读:有的——有的——有的——有的——
3、  解作者说的“各不相同”有几种情况。
(三)研读成因之奇异
同样的水,在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢?
1、出示句子,引读。(有问有答——设问句)
2、说话训练:
因为_____________________________,所以五彩池显出各种美丽的颜色。
五彩池显出各种美丽的颜色,是因为________________________________________。
四、指导方法,概括课文主要内容。
1、师:课文第二小节描写五彩池的外形,是围绕哪句话