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实施素质教育的几个关键词
——“片面升学教育”批判
武汉英格实验中学 张新华 430074
当前中国基础教育饱受社会各界诟病。 2010 年 7 月颁布的《国
家中长期教育改革和发展纲要》 明确提出了公平教育和优质教育的奋
斗目标,从反面说明当前基础教育中存在的教育不公平和教育质量不
高的问题已经到了积重难返、 千夫所指的地步, 以素质教育为核心的
教育改革是人心所向、大势所趋。
基础教育中的问题, 第一与社会用人制度有关; 第二与考试指挥
棒有关; 第三与校长教育思想大有关系, 因为校长的思想直接影响教
师的思想,影响学校的面貌和走向。校长虽然不能决定大环境,但是
可以改善小气候。 在教育内部积极推行素质教育的理念, 进行一些改
革和改良,是校长应该做而且能够做的事。
实施素质教育,校长要注意五个关键词。
一、教育内容:全面
我们的教育方针一直是主张全面均衡发展的。 从毛泽东同志提出
“德智体全面发展” ,到现在提出 “德智体美劳五育并举、 全面发展”,
可以看出素质教育内容的全面性。 我们的课程计划也是按全面均衡发
展的指导思想来设计的,涵括了“素质”的方方面面。这就好比一个
人的营养必须全面均衡一样。 现在的问题是,中小学在贯彻教育方针、
落实课程计划上打了折扣,课程没有开齐,课时没有开足。具体表现
在:中考高考考什么,教师就教什么,学生就学什么;与中考高考关
联不大的课程被搁置起来,德育淡化了,体育淡化了,心育淡化了,
美育淡化了,实践淡化了。教育异化为一切为了升学、升学就是一切
的“片面升学教育” (虽然教育不排斥升学) 。
为了推行素质教育中全面发展的理念, 校长必须纠正当今基础教
育中以升学考试为唯一内容的“偏食症”倾向,可以在以下两方面做
做工作。
。要让非中高考学科、课外活动、班团活动、德育
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活动、社会实践活动进课表,确保课时到位,不准挪用。
。小学科教师应专业化。课外活动、班团活动、德
育活动、社会实践活动学校应指定责任部门和教师专职策划实施。
二、教育对象:大众
升学率是校长头上的一把刀, 也是教师心中的一根鞭子。 我对升
学率有两点意见。 第一, 建立在优质生源上的超高升学率并不值得羡
慕,媒体津津乐道的“一个班考取 30 个北大清华”的所谓名校奇迹
其实不值得宣扬。因为这些学生本来就出类拔萃,属于百里挑一、凤
毛麟角,他们即使换一拨普通教师来教,也一样能在中高考中胜出。
他们的成功只是极少数人的成功, 并不具有典型性和普遍意义。 第二,
中国是一个人口大国, 人口数量大与资源有限的矛盾将长期存在, 这
就注定了一大批学生不能升学, 我们如何对待这些不能升学的学生?
显然,升学率这一概念无视了这一拨学生的存在, 升学率不能全面反
映教育质量的高低。
根据研究,人群中的精英分子只占 3%,智障低能分子只占 2%,
他们属于非正常人群; 而 95%属于平凡普通的正常人群。 我国基础教
育既然定位为公益事业, 就应该把 95%作为主要服务对象。 素质教育
不排斥精英教育, 但更应该以大众教育为主要价值追求。 应该面向全
体学生, 不放弃任何一名学生。 当今的教育恰恰在这方面存在严重问
题。设置快慢班就是典型例