用爱唤醒学生沉睡的心灵.doc

用爱唤醒学生沉睡的心灵
梁启超在《少年中国说》中提到“少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步”。少年是祖国的花朵和希望,他们肩负祖国未来的使命。教师是播种希望培育花朵的园丁,怎样才能让花朵们健康自由愉快地生长?爱是催发种子的希望,是孕育花苞的甘露,是守候花开的天使。就让爱走进学生的内心,唤醒学生沉睡的心灵,让他们尽情地张扬自我个性。
一、悄悄看着你,欣赏快乐的笑容
苏霍姆林斯基说:“教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。”因此培养求知欲,激发兴趣,变苦学为乐才是人性化的教育教学,才能培养出有创造能力的人才。
素质教育的目的是最大限度地引发儿童兴趣,发掘儿童潜能,培养学生个性特长。让儿童个性得到自由、充分、和谐的发展,必须开辟广泛的活动天地,为儿童个性发展的多样化提供全面的机遇,搭建学生个性张扬的平台,增加多角度选择的可能性。学校在正常的班队、文体活动中,让其各自崭露头角,发挥各自的聪明才智,最大限度地满足学生自我实现的需要和争强好胜的欲望。学校、班级还要组建各种活动小组并力求百花齐放、异彩纷呈。引导每一名学生参加自己喜欢的活动小组,使其有兴趣的方面获得发展,从中享受到成功的喜悦。我们教师要尽可能提供发展的空间,使每一名学生都能发展自己的个性特长,张扬自己的个性。
在上课过程中,我不仅仅让同学们快乐地学习,还利用课前三分钟,让每个学生给全班同学表演“拿手好戏”,内容不限,哪怕是讲个笑话。我的目的不在于演的效果,而在于同学们从中得到了什么,勇敢,自信,这就足够了。坚持了一段时间,我发现平时躲在角落里的后进生侯新帅变得比以前勇敢了。轮到他表演时,他不再像以前总是腼腆一笑,就把机会让给别人,而是缓缓地走上讲台,把他的那份喜悦分享给大家。我从他的眼睛里读懂了何为感动。每一颗种子都有开花的理由,为何不把阳光雨露也洒向他们呢?
二、轻轻抚摸你,感受尊重的魅力
中国有句谚语:“五指伸出有长短,荷花出水有高低。”一个班级学生学习成绩由于多种因素的影响,总会出现参差不齐的现象。又由于学生所处的环境不同,家庭的熏陶不同,学生的个性差异较大:有的活泼开朗,有的循规蹈矩,有的迟钝寡言,有的胆怯自卑。前苏联著名教育家赞科夫曾经说过:“请你不要忘记,孩子们受到不公平的待遇,特别是这种待遇来自一个亲近的人(如教师、父母)的时候,他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”正因为如此,我们应该对每个学生必须一视同仁,用公正的心态平等地对待自己的教育对象,利用各种机会,发挥学生性格上的长处,克制短处。并要创造机会,让学生认识自己的短处,自我克制,实行自我修正。
他叫王霄,长得高高的胖胖的,走起路来显得笨重,就像一只企鹅。他的妈妈告诉我他饭量很大,且每餐必须有肉,否则就会食不下咽。由于家庭条件比较好,家人对他有些溺爱,所以现在的他体重一直不停地增加,大家不愿意和他玩,他也越来越沉默了。我多次劝告家长不要对他的体重漠不关心,否则孩子的将来都会成问题。他的妈妈意识到了问题的严重性,听取我的建议,给孩子报了一个跆拳道训练班,每天下午一放学,孩子就得到那里接受训练至少一个小时。
当我为