实习教师专业成长的叙事研究--以A学校L实习教师为例（教育学）.pdf

分类号: 密级: 无
UDC: 单位代码:10118



山西师范大学
研究生硕士学位论文

实习教师专业成长的叙事研究
——以 A 学校 L 实习教师为例
李佳佳

论文指导教师张迎春副教授山西师范大学教师教育学院
申请学位级别教育学硕士专业名称教育学原理
论文提交日期 2014 年 4 月 10 日论文答辩日期 2014 年 5 月 9 日
学位授予单位山西师范大学学位授予日期 2014 年 6 月 4 日
答辩委员会主席李忠康教授
评阅人李忠康教授甘剑梅副教授
2014 年 4 月 10 日
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中文摘要

论文题目:实习教师专业成长的叙事研究
——以 A 学校 L 实习教师为例
专业:教育学原理
硕士生:李佳佳签名:
指导教师:张迎春签名:

摘要
教育的发展离不开教师,教育改革成败的关键也在于教师。从教师专业成长的历程来看,一
般要经历实习教师——新手教师——专家型教师这样几个阶段。对于即将从高校毕业的学生而
言,他们必须经过实习阶段。只有成为实习教师,才能为整个专业成长起奠基作用。实习阶段的
从教经历是影响他们今后专业发展的一个重要因素,但是这一点却经常被人们所忽视。正因为此,
关注师范生的专业成长就成为目前国内外学者关注的焦点所在。相对新手教师和专家型教师来
讲,实习教师的可塑性更强。充分挖掘促进实习教师专业成长的内、外部因素,探索并掌握实习
教师专业成长的规律对于促进实习教师健康发展具有重要的意义。
以往对教师专业成长的研究大多停留在理论阶段,实践性的研究很少;研究中又多以专任教
师为主,对实习教师研究甚少。教育叙事研究是以教师的教学、教育、生活本身为源泉,让教师
叙述自己的故事并参与到研究中去,使他们承担着叙述者与“研究者”的双重身份,通过他们的
参与,有利于解决教育研究中的一些深层次问题。本文以身边的一位实习教师作为研究对象,采
用叙事研究法为主,并结合大量的访谈、观察、实物收集,选取了影响该实习教师专业成长的若
干关键事件,包括她的生活故事、教育教学故事。透过这些故事,对影响该实习教师专业成长的
内、外因素进行分析、归纳,探索了促进实习教师专业成长的有效途径。
本研究主要由三部分构成。第一部分是引言,包括问题的提出、文献综述、概念界定以及相
关的研究设计。第二部分主要讲述了 L 实习教师实习前和实习中的生活故事和教学故事。在第一
小部分实习前的生活故事中,主要讲述了实习教师 L 实习前最为关键的几段人生经历,这些是其
专业知识、专业技能、专业情意与专业自我的准备阶段,对其专业成长起到重要的奠基作用。在
第二小部分中,主要选取了几堂有代表性的、能凸显 L 实习教师在实习阶段实现专业成长的课堂
教学故事。对实习教师而言,课堂教学是其专业成长的有效途径,是其经过不断地实践与训练来
吸收教学经验的过程,是心酸而又幸福的过程;同时优秀的课堂教学又必然是能调动学生积极性、
主动性和创造性的教学,这些是从侧面衡量实习教师专业成长与否的重要因素。透过这些故事,
我们看到了 L 在不断地自我反思与实践中,在不断地向他人求教中实现了专业知识与专业技能的
I
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提升,实现了专业情意与专业自我的升华。第三部分则是对该实习教师专业成长的一些思考,主
要探索了“人文关怀”、“专家引领”、“自我准备”以及“自我反思与实践”在实习教师专业成
长中的重要性。

【关键词】实习教师专业成长叙事研究
【论文类型】应用型





II
英文摘要
Title:The narrative research of studen