基于标准的教案检查标准、记录.docx

课程纲要
维度
子维度
检查要点
结构维度

提供的一般信息是完整的,至少包括题目(如语文一年级(下)课程纲要);设计者(人名、装入档案的注明单位);课程名称;课程类型;教材来源;适用年级;课时。

包括:背景;目标;内容;实施;评价;所需要条件(如有必要的话);具体呈现时,也可将内容与实施合并在一起陈述。

通过整合学科课程标准、教材、教参和学情,完整、清楚地说明了一个学期或模块基于课程标准的专业教育活动方案设计;不能写成具体的教学参考。
内容维度

说明该课程与前后内容的关系;相关学生已有知识与认知特点。

源于课程标准与学生研究;描述通过一定的课时学习后之关键结果的表现;告诉别人通过此内容的学习如何指向学科素养或关键能力;一般4~6条,每条至多3句;按目标叙写规范,按三维陈述;相类似的陈述方式如:通过什么方式学习什么,理解或会做什么,提高或体会什么。

第一课时与学生分享此纲要;教材处理依据目标、学情、条件;依据目标合理安排课时,有利于提高新授课学习的有效性;课时数据包括复习、考试时间。

所选择的教与学的方法与目标匹配;创设有利于学习的情景;学习方式多样;以资源、活动、事件来陈述,体现学科化。

评价框架(评什么、怎么评、谁来评)的设计与结果解释和目标相匹配;成绩结构及来源(过程与结果)清楚;告知不及格的理由,以及相关补考政策。

关键目标在内容、实施、评价部分的落实情况;内容处理与实施设计是否有利于学生产生更好的表现;评价框架与目标的一致性。

有特殊要求的课程须说清楚所需要的知识、资源等条件,这些条件是必需的且是可得到的。
格式

所有字体均为宋体,有特别需求可用斜体;一级标题用三号,二级标题用小四,正文为5号宋体,,全文控制在3页A4纸。页面设置为自动格式;表格采用word自带格式,通过工具栏中的“插入-表格”来绘制。
教学方案
维度
子维度
检查要点
分数
结构维度
(5分)
提供的一般信息是完整的,至少包括:题目(《××》教案);设计者(装入档案的注明单位);主题;来源;课时(共几课时,第几课时,不能超过3个课时。)
(5分)
包括:对应的课程标准要求;背景分析;目标;评价任务;教学过程;所需条件(如有必要的话)。
(5分)
通过整合学科课程标准、教材、教参和学情,完整、清楚的说明某一主题(知识点)教学的专业活动设计,凸显评价任务的设计及安排。
内容维度
(5分)
按一对一、一对多、多对一的路径,从课程标准中摘录相应的要求。
(5分)
通过教材分析,判断该知识或技能的课程地位;通过学情分析,判断相关学生的知识或经验基础。
(20分)
分解或具体化课程标准的要求;结合学情;描述至少三分之二学生能达到的关键结果;这些结果是指向某学科素养或关键能力的;教案目标一般