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支玉恒教学实录——《学弈》课堂实录
根据《小学语文教师》2005年7至8期里整理
师:今天我们学一篇古文(板书“古文”)知道什么叫古文吗?
生:古代的文章
生:古代的人写的文章。
师:说得有道理。古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。
古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章,包括你们自己习作课上的写
的一些文章, 都叫“白话文: ”。白话文是从 1919 年的“五四”运动开始大力倡导的。 古文
与现在的白话文有很大区别。比如这个字(板书“之”) 。谁能把它组成一个词语?
生:明日之星。
师:对,你们校园墙上就大大地写着这四个字。知道词语的意思吗?
生:学校让我们好好学习,成为将来的明星。 (众笑)
师:解释得不错,但这个“星”可不是让你们都去当影视明星、当歌星,它是指一切有
成就的人。我再问你,这个词语中的“之”字当什么讲?
生:就是“的”的意思,明日的星。
师:讲得很明白。谁还能组词?
生:之乎者也。 (众大笑)
师:“之乎者也”可不是一个词。这本来是互不相连的四个字,它们是古文里的一些语
助词。不过也有人用它来讽刺那些白话文还写不通,却老想胡撰两句文言的人,如:“这个
人之乎者也说了半天,谁也不知道他说了些什么!”明白了吗?(生答明白)
师:还能组词吗?
生:军属门上有时贴一张“光荣之家”的纸。
师:对。其中的“之”字怎么讲?
生:当“的”讲。
师:也当“的”讲。刚才说了这个“之”字是古文中常用的一个字。现在用它一般都当
“的”字讲;但在古文中,它却有许多种讲法;我们今天这篇课文里,“之”字行后一共出
现了六次, 大致有三种讲法; 有时即使是同一个讲法, 但所指的对象也不同, 真的有点复杂。
大家一会儿读的时侯要注意细心区分、理解。好了,现在大家打开课文,读一下课题。
生:(齐)学弈。 (师板书课题)
师:翻开后页的注释。看看这个“弈”字是什么意思。 (生看注释)
生:“弈”就是下棋。
师:“学弈”呢?
生:学习下棋。
师:完全正确。你知道这一课是学习下什么棋?象棋?军棋?还是跳棋?
(该生无语,另一生举手)
生:这一课说的是学下围棋。因为古代肯定没有什么军棋,跳棋呀!
师:可是象棋自古就有啊! (另一生举手)
生:他们下的是围棋,我从图上看出来的。那个棋盘,还有那么多子儿,应该是围棋。
师:你很聪明。会下围棋吗?
生:不会,看人家下过。
师:好好学!围棋可是我们中国古人发明的,但现在我们的棋手往往下不过韩国人。你
学好了,将来为国家争光。行吗?
生:(迟疑了一下)行!
师:好, 经过片刻考虑说“行”, 看来你说话很负责任。 下面大家各自把课文多读几遍,
直到你觉得读通了为止。 (学生各自朗读课文)
师:能读给大家听吗?谁敢为天下先?―――就是谁敢第一个读?(有生举手)好!敢
为天下先的人出现了。请大胆地读给大家听!
(生读课文,有的地方读不通)
师:敢读就很好!虽然有些地方读得比较吃力,但第一个吃螃蟹的人最值得称赞。这样
吧,你们看一下注释。这篇课文的注释很多,一下子记不住。你可以按照序号,把注释的内
容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文,一边读一边对照注释想想这些字、
词、句子的意思。知道意思