小学数学组作业检查总结.doc

2013—2014年度第一学期
小学数学组作业检查总结
为了全面掌握教学动态,即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效的开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排2013年10月24日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下:
一、作业情况反馈 
1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点,低年级注重数的计算训练,中年级计算与思维能力训练较为重视,高年级注重加强计算与综合能力训练。 
2、作业布置数量适当,难度适中。大多数学生书写比较整洁,格式比较规范,书写比较认真,也能及时纠错,体现教师敬业扎实的教学风范。
3、老师对学生训练虽无花样形式,但扎实有效,总批较为齐全,随笔批改认真,一至三年级能运用鼓励性符号。 有利于维护学生学习的积极性。
4、教师批阅较为认真,不辞辛苦,可见教师的高度责任感。
二、存在的问题: 
1、部分学生的作业本,封面上的班级、姓名、座号没有写完整。
2、作业形式较多,但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级,画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统,缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈,却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。 
3、教师能发现学生的错误,及时指出,但有的老师未能及时地进行二次批改。
三、建议 
1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。 
2、评价形式可多样化,同学互评,自评,甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习,相互提高。 
3、重视对学生的订正进行复批。
总之,希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。发挥教师的智慧,利用作业这一教育渠道,了解学生,与学生进行情感沟通,提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率,对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。
2013-10-24