我眼中的班级管理.doc

我眼中的班级管理
班主任是一个班级的领导者,是班级的核心。班主任就像一个家庭成员中的户主,其工作是复杂而艰巨的。尤其是小学班主任会有这样的体会:大事小事烦琐的事情都得管,现在的学生是越来越难教、越来越难管了。当今社会进步了,环境变化了,我们的学生也自然会发生改变了。关键在于我们班主任如何用适合的方式方法去管理好聪明好动的孩子。一个好班的形成主要靠班主任这个核心人物去统领,笔者从事小学班主任工作十多年,感悟颇多,也总结出了一些可取的方法:
一、视孩子为子女,做学生爱戴的班主任
作为一个班主任,必须要更新思想观念,切实改善师生关系,做学生的良师益友,做学生的学校父母。要做到尊重关爱学生,树立平等观念;帮助每一个有困难的学生,树立服务意识观念。当了这些年的班主任,给我的感觉是:当学生生病了或是发生了没有钱买笔墨本子之类的事情,我经常拿钱为他们解决困难。在学生身上,大到几十块钱,小到几块钱,累积起来我也记不清楚究竟有多少回了。有的学生当成了借,有的学生由于家庭经济困难,并没有还我。作为班主任,我从来没有把这些放在心上,可是我的学生会一辈子记得我的好和说不完道不尽的感激。班主任的言行举止随时能熏陶感染学生,受学生效仿。久而久之,学生和我的距离拉近了,一个班级就像一个家庭似的温暖。师生之间的关系变融洽了,学生对班集体的荣誉感就出来了。
二、科学合理地拟定班级管理制度管理学生
俗话说:“没有规矩,不成方圆。”一个班级体必须有一套系统合理科学的管理制度,这一套制度可以是全体师生共同讨论形成的。在社会生活中,人们的一言一行、一举一动都必须遵守一定的社会规范。学校是社会的一部分,而一个班级与学校也有着密切联系。社会需要法律制度,在班级中同样要有制度与纪律的约束。合理地运用制度和纪律对学生进行严格的管理,能提高学生自我管理、自我教育的能力,能培养他们的集体主义观念和高尚的思想情操。我在长期的班主任实践工作中发现,只要是学生参与共同制定的班规班纪,大多能遵守和执行下去。
三、培养班干部管理班级
一个好的班集体,必定有一个团结向上、积极进取、朝气蓬勃的班干部群体。班干部能辅助班主任更好地管理好班级,一方面学生得到了锻炼,另一方面班主任也省了不少事,何乐而不为呢?选班干部也要结合学生特长和实际而定,发挥学生特长。当然,开始时,班主任会不知道哪位同学非常出色优秀,能够胜任班干部这份工作,因此只能慢慢培养。班主任要经常召开班干部会议,让班干部遇到的困难得到解决,帮助他们树立信心,乐于为班级服务。有的学生虽然成绩不出众,但却是领头羊的好手;有的学习成绩好却不能调动学生,没有威信和号召力。因此,班主任选举班干部时一定要广纳贤才、知人善用,也可以让班级学生共同讨论、推荐选举,产生班干部。班主任与其付出百倍的努力自己什么都管,还不如“懒惰”一些,放手让班干部去完成工作――这样,学生也得到了尝试和锻炼。
四、关爱每一位学生
优秀的班主任一定要让学生认为不存在偏见,对待每一位学生都要一视同仁,处理班级事情都要力争做到公平、公正、公开。成绩好的也要关爱,成绩差的也要疼爱;白天鹅要爱,丑小鸭也要爱。只有用这样的思想,才能调动全班学生的学习积极性,人尽其才,让每一位学生都能有一种集体荣誉感,体会到一种家庭式的温馨。当然,工作中可能确实存在一些棘手的问题和困惑,特