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专家指点家长如何教孩子写作文
前几天,有两个孩子的家长在网上和我交流,如何指导孩子写作文写日记。因为在论坛上看了她们贴的孩子的寒假日记,感觉对于二年级的孩子来说,能够做到文从句顺就很不容易了,而孩子从选材到内容写的都不错。老师如果能看到自己的学生写出这样的文章,应该非常欣喜的。但是,家长告诉我,这些文章是孩子说着,家长在电脑上打出来的。我说这样就不能反映出孩子到底是怎样的写作能力了, 因为由说到写这是两种能力的转化,而对于说来讲,孩子已经有多年说的经验,能够比较流利的表达自己的意思并不太难,但是如果要把这所说的内容加以整理、筛选,写下来,对于低年级孩子来说,是比较难的。也就是说,孩子完成日记的难点被家长所替代,孩子没有参与到记日记的全过程,在论坛上展示出的只是孩子习作的雏形思维。家长反映,如果完全由着孩子去写,感觉就是记录流水涨,看着就生气。如果要求孩子天天写,他不感兴趣,所以只有家长代劳了。我想这还是家长急功近利的心理在作祟,总是潜意识里希望孩子是神童是天才是小作家。于是我们就管得太多,拉着孩子跑,拽着孩子跑……有家长就问我,你怎么指导你的孩子写作文的?孩子写得怎么样? 我说,我的方法就是——不管。声明一点,我女儿的作文不优秀,但是我喜欢欣赏她的文字。这是懒妈妈的方法。天天写吗?不管,愿意写就写,不愿以写就不写。写什么内容?不管,想些什么就写什么。怎么写?不管,想怎么写就怎么写,想先写什么就先写什么,怎么写感兴趣就怎么写。那么管什么呢? 管读书了没有?背诵了没有?这属于管积累。厚积方能薄发,巧妇难为无米之炊,孩子脑中空空,我们要求他天天写,写什么呢? 管观察了没有?会观察了没有?认真观察了没有?这属于管方法。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节,用耳朵聆听万事万物的声音,用手触摸这个多姿多彩的世界,用鼻子嗅出各种气味,用舌头品尝各种味道,用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。管愿不愿意写?管写作文有没有浓厚的兴趣?管别让孩子把作文当老虎。作文不是老师的作业,作文不是家长的逼迫,作文日记是心之所系,情之所表的必然。孩子明明没有写作文的兴趣, 你却强求她天天写, 这只能使孩子与作文为敌。孩子上学之初,我为她印制了漂亮的封皮,上面彩喷上她喜欢的卡通画,然后写上《我的第一本书》《我的第二本书》……每一种书皮都由不同的卡通画组
成。把这些书皮包在拼音本上,孩子开始了用拼音书写自己的第一本书,记录自己想说的话;把书皮包在田字格上,用拼音加汉字记录自己歪歪扭扭的小脚印; 把书皮包在作文本上,包在日记本上,于是孩子写出了她人生的第一本书,第二本书,第三本……没有强求孩子写什么,我说得最多的是“想写什么写什么”,“想怎么写就怎么写”。我怕说的太多