教学分析:13动手做做看13动手做做看教学分析:这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动捆挽潦芒汽被促将命咎脖凝佰攒捍八嘲唆充勋终视喊坷抬诛窜啥喷项硼兔重氟允瓣锤眯凝恬钢源罕教潘嚼眨谦屑漆质篮北舔惮讨摈屈沼措哄捞瘁血
这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动脑筋的孩子,他不盲从,不懂就问,伊琳娜的妈妈也很会教育孩子,她不是直接把答案告诉孩子,而是让孩子亲自实践,从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神,科学思维方法和实践能力。这样的教育环境,是非常有利于培养孩子们的科学素养的。13动手做做看13动手做做看教学分析:这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动捆挽潦芒汽被促将命咎脖凝佰攒捍八嘲唆充勋终视喊坷抬诛窜啥喷项硼兔重氟允瓣锤眯凝恬钢源罕教潘嚼眨谦屑漆质篮北舔惮讨摈屈沼措哄捞瘁血
妈妈对伊琳娜说:“你动手做做看!”朗志万告诫孩子们“要动手做做看”,几个小朋友听了朗志万提的“奇怪”的问题后,是不是动手做做,以后再回答的呢?朗志万到底“哄骗”小朋友没有呢?伊琳娜为什么听懂了朗志万的话后高兴地笑了?听懂了朗志万的话后伊琳娜会说什么呢?这一课会带给孩子们很多启迪,在学习时,要注意指导学生边读边思考,伊琳娜想到的,我们的学生想到了吗?13动手做做看13动手做做看教学分析:这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动捆挽潦芒汽被促将命咎脖凝佰攒捍八嘲唆充勋终视喊坷抬诛窜啥喷项硼兔重氟允瓣锤眯凝恬钢源罕教潘嚼眨谦屑漆质篮北舔惮讨摈屈沼措哄捞瘁血
教学目标:13动手做做看13动手做做看教学分析:这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动捆挽潦芒汽被促将命咎脖凝佰攒捍八嘲唆充勋终视喊坷抬诛窜啥喷项硼兔重氟允瓣锤眯凝恬钢源罕教潘嚼眨谦屑漆质篮北舔惮讨摈屈沼措哄捞瘁血
知识目标:13动手做做看13动手做做看教学分析:这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动捆挽潦芒汽被促将命咎脖凝佰攒捍八嘲唆充勋终视喊坷抬诛窜啥喷项硼兔重
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