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沉醉不知归路
刚刚喜不乐滋地带领学生探索变幻莫测的数学天地,却一不小心误入文字美景层出不穷的语文荷塘。
这就是所谓的机缘。
起初,我只敢手握船桨,驻足远观那田田荷塘。谁知幸运之神却悄然降临。全市启动第一轮新课程改革示范课,我有幸获得展示南三县片区交流课的机会。有过焦灼、疑惑,甚至不安。面对全市乃至全国的专家,我诚惶诚恐。准备过程中,我结合县、校领导的引领教导,加入自己的想法,注入新课标理念,反复研课。最终,我为大家呈现了一节颇具亮点的语文阅读课。老师们的精辟点评,让我领略到语文教学的美丽意境。于是,我信心百倍,拿起船桨,拨开片片碧绿的荷叶,置身于清香四溢的荷塘,荡着一叶扁舟,载着满船学生,一路欢歌,一同成长。
前行途中,若是仅凭勇气鲁莽行事,便无法细细品味沿途风景的精妙与神韵,还要有足够的底气。这底气因何而来?学习,学习,再学习!古语说:腹有诗书气自华。在阅读教育理论书籍中,我听到涓涓流水声;在与学生品读诗词中,我闻到沁人清香……教学的底气足了,课堂的内容便丰盈了。每次回家,最喜欢打开电脑,与大师们畅谈:倾听孙双金“说理”款款道来,阅读窦桂梅“激情”为之倾倒……我如痴如醉地探寻,孜孜不倦地采撷。因为沉醉,情感变得丰富而细腻,感受变得敏锐而深切。因为沉醉,教学有了灵性,课堂有了生机。
若在轻划小舟,一路欣赏,一路欢唱时,也能“惊起一滩鸥鹭”,那该多么惬意啊!我虽不能“惊起一滩鸥鹭”,但也能惊起一只只鸥鹭。一次次赛场角逐的名列前茅,是上帝给予的恩惠;一篇篇学生习作变成铅印文章,是辛勤付出的最好回报;一场场美丽的文字邂逅,让学生爱上语文,是我今生的幸福……
如今,我幸运地成为语文教学这片荷塘的开拓者,我珍惜这一次次的“沉醉不知归路”。惟愿与语文携手走得更远,与学生遍游文学胜地;惟愿做语文忠实的追随者,默默耕耘一方,直到此生尽处。因为,那是我一生的眷恋与挚爱。
师友评论:
她,人如其名,宛若梅花一样高洁。
她,面对孩子,循循善诱,让他们发现自我,找到自我。
她,耕耘在课改田地,引来活水清泉,灌溉学子心田。
(靖州县乐群小学杨珍珍)