7.1《囚歌》导学案.doc

课题:
主备人:沈晓妮
班级
小组:
姓名:
课时:1/1课时
学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,写摘录笔记,独立识字学词。(重点)
2、我能在朗读中,深入感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨,坚信革命必胜的信念和为革命事业的胜利宁死不屈的壮志豪情。(重点2)
3、我能理解体会诗歌中两个“自由”的内涵,理解人物为了什么。(难点2)
4、我能练。
【知识链接】
1、搜集与叶挺有关的资料,了解当时的时代背景。

2、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。-----卢梭
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。-----《孟子》
【自主学习】
1、解题。
(1)用自己的话说说什么是做人的尊严。
(2)“囚歌”,从字形上理解“囚”的意思,“歌”在这里怎么理解?
2、通读诗歌,自学生字,积累词语。
3、再读诗歌,试着读出诗歌的节奏。
为人/进出的门/紧锁着,为狗/爬出的洞/敞开着,
一个声音/高叫着:----爬出来吧,给你自由。
我/渴望/自由,但我/深深地知道----
人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出!
我希望/有一天,地下的烈火,将我/连这洛棺材/一起烧掉,
我/应该/在烈火与热血中/得到永生!
4、细细品味着读诗歌,对自己感受深的句子多读遍,批注自己的读书体会。
【质疑问难】
在自主学习的过程中,我有未能解决的问题或自己发现的问题,归纳如下:
【合作探究】
1、学生长检查“自主学习”1、2、3。 2、交流“自主学习”4,分享读书收获。
3、组内讨论解决自主学习中存在的问题。将仍未解决的问题归纳在下面。
4、问题探究:
探究点一:
“一个声音高叫着:——爬出来吧,给你自由!”
“我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”
(1)理解第一个“自由”的内涵。提示:人----狗进出----- 门----
紧锁----- 从这些意义相反或相对的词语,我体会到“自由”的内涵是:
(2)理解第二个“自由”的内涵。提示:想一想,“我”渴望的“自由”是怎样的自由,与敌人所给的
个案补充/反思纠错
时代背景
叶挺是在抗日战争爆发后,出任新四军军长,开展游击战争。国民党和共产党联合抗日。1941年1月4日,新四军出发北移;突遭国民党军的伏击;新四军大部分被俘或牺牲;叶挺与国民党军队谈判时被扣押入狱,,这个事件,震惊中外,史称“皖南事变”。
为了诱骗叶挺投降,国民党软硬兼施,叶挺毫不屈服。叶挺身居囚室,不能驰骋抗日战场,不能带领战士们冲锋陷阵,却遭此迫害,他一时热血沸腾,拿起笔在囚室的墙壁上写下了著名的《囚歌》。
“自由”有什么不同。
(3)比较下面的两个句子,体会作者的情感。
A、人的身躯怎能从狗洞子里爬出。 B、人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
对比着读一读,抓住结尾的感叹号,说说你能体会到作者怎样的情感。

(4)有感情地朗读第一、二小节。
探究点二:
既然不能得到所渴望