教学设计案例《苏州园林》.doc

教学设计案例-《苏州园林》
教学设计表
学科:语文授课年级:初二学校:舒兰四中教师姓名:伊海岩
题目
《苏州园林》
计划学时
2课时
学习内容分析
《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文,因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。在教学过程中,尽量给学生以直观感受,如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专题片等,与课文学习相配合,更便于学生理解。
处于这一阶段的学生,其思维已经具备的对景观的欣赏能力,但还不能从多角度,全面的认识建筑。在写作方面,对说明文的文体还不能全面接受。
教学目标
知识与技能:
“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语,掌握其音、义,并用词造句。
,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。
,初步学写说明文。
过程与方法:
,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。
,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文。
,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
情感、态度与价值观:
了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点及解决措施
教学重点、难点:
,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。
解决措施:
。依据课文行文思路及内容要点,设置耐人寻味的问题,组织学生讨论,引导学生思考,然后师生达成共识。
。对于说明方法的选择、运用,由学生互动研讨解决,积累大量的感性材料,获得感性认识即可。
第一课时
教学要点
1、朗读课文,整体感知文意;
2、划分结构层次,理清作者的行文思路,把握苏州园林的整体特点,明确说明顺序;
3、难点探究,理解绘画与园林建筑的联系,感受苏州园林的图画美。
教学设计思路
一、导语设计;二、作者及相关资料介绍;三、朗读课文,整体感知文意;四、划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序;五、难点探究;六、课堂练习;七、布置作业。
依据的理论
做中学、引导发现式教学
信息技术应用分析
知识点
学
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
作者简介和本文文体;正音、正字,解释词语;文章结构;辨析文中运用的说明方法。
能够了解作者、能够流利读出字音、解释词语学会运用文中的说明方法。
多媒体计算机、录音机、示范朗读磁带。
多媒体显示有关苏州园林的音像资料、显示作者的相关简介、放录音磁带示范朗读。
激发学生的学习兴趣,从多角度刺激学生理解课文。
教学过程
一、导语设计
《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就,《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天,让我们去苏州园林游览一番,看看那儿的园林建筑。
多媒体显示有关苏州园林的音像资料。
观赏那富有诗情画意的园林吧。
二、作者及相关资料介绍
多媒体显示:

叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,