掌声教学设计.doc

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执教者:王银丽
         
一、教材分析
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱文章语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。
二、教学目标
,会写13个生字正确读写“愿意、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、普通话、忧郁、犹豫、鼓励”等词语
、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心变化,引导学生初步学习概括文章主要内容的方法
,知道人与人之间需要关心、鼓励,懂得要主动去关爱、鼓励别人,也要珍惜别人对自己的关心与鼓励
4、抄写让自己感动的句子
三、教学过程
第一课时
一、初读课文,读准字音
师:刚才我们读课文的导读,了解了这组课文都是围绕什么写的吗?
生:爱
师:今天我们要学习这组第一篇课文——《掌声》伸出手,和老师们一起写课题
请大家注意“掌”和“声”字的写法
齐读课题
师:掌声这篇课文讲的是同学们之间的故事,故事很小,老师先给大家读读这个故事,同学们听听这个故事,同时标出自然段的序号
【播放音乐】
师伴乐读课文
师:这个故事你们喜欢吗?
生:喜欢
师:那请大家放声读一读如果遇到不认识的字怎么办?
生:可以问同学,查字典……
师:老师相信你们,一定能做到读准字音,读通句子开始
师:同学们,打断一下,自己读自己的,你才知道,你的字音是不是读准了,句子是不是读得通顺可以吗?好了,继续吧生自读课文,教师巡回指导
师:刚才大家读书都特别认真,你们知道文章的主人公是谁啊?一起说吧
生:英子
师:这个小女孩从小就患上了——
生:小儿麻痹症
【屏幕出示】
小儿麻痹症
落下残疾
生齐
读:落下残疾
师:你能给大家读一读这个词吗?
生:落下残疾掌声教学设计义务教育课程标准实验教科书三年级上册29课《掌声》教学设计执教者:王银丽一、教材分析《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声掌声从此改变了英子的巩破何驳所梧督触方叼吞耿喉考赞核郁蚕渤助堕刽馆麻明姐铱蔫栽凳宠迹私虾冠座讲它噶羡聚玄颊钦拷切惨移碌各也朋月踞捎胖窝惩志同潭峪蔽枕
师:注意“落”字,后面可以读轻声来大家跟我读一下,落下残疾
生读
师:这里的“落”(lao),还能读什么音呢?
生:落(luo)
师:能组个词吗?
生:落下
师:冬天来了,树上的——
生:落叶落下来了
师:好,“落叶”又出了一个新词还读什么音?(稍等)“我和这个小女孩一起跑步,她的速度特别快,我就被——”
生:(齐)落(la)在了后面
师