加法交换律和乘法交换律教学设计及说课稿(景丽花).doc

玉门镇东渠中心小学景丽花
一、情境导入:小故事:小猴子吃桃子。
二、探索规律:
1、口算初步感受规律
2、举例验证:请你照样子再写一组,说说你发现了什么?
3、总结归纳:两个数相加,交换加数的位置,它们不变,这叫做加法交换律。
4、用字母表示规律
5、加法交换律的随堂练习
(1)、根据加法交换律填数
(2)、运用加法交换律,我们还可以验算加法的计算结果是否正确。
三、乘法交换律
1、猜想验证:交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢?
2、归纳总结乘法交换律。
3、乘法交换律的随堂练习
(1)、根据乘法交换律填数
(2)、运用乘法交换律,我们还可以验算乘法的计算结果是否正确。
四、旧知寻源:在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子,打通知识通道。
五、拓展提升:三个数相加或相乘,可以用交换律吗?
六、回扣目标:对照目标自查,是否完成学习任务。
七、课堂总结:在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子,打通知识通道。
八、拓展提升:三个数相加或相乘,可以用交换律吗?
九、回扣目标:对照目标自查,是否完成学习任务。
十、课堂小结。
《加法交换律和结合律》说课稿
玉门镇东渠中心小学景丽花
本节课是小学数学第七册第四单元第1课时的内容——《加法交换律和乘法交换律》,是学生第一次接触运算定律,对于加法交换律的内容,从知识的层面上看,学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透,让学生积累了一定的感性认识。学习加法的运算定律,为以后学习用字母表示数打下初步基础,同时也为简便运算打下基础。基于对教材的地位与作用的认识,我制定了以下的教学目标:
1、理解并掌握加法交换律和乘法交换律,会用字母表示。
2、经历观察、归纳、猜想、验证的过程,培养观察、概括能力,体验获得数学知识、探索数学规律的快乐。
3、在探索规律的过程中,渗透变与不变和归纳猜想的数学思想方法。
教学重点:加法交换律和乘法交换律的理解和运用。
教学难点:归纳猜想的数学思想方法渗透。
在本节课上,本着真实有效的宗旨,让课堂焕发生活的活力,让每个孩子在民主、平等的课堂中得到不同的发展。并注重教师与学生对话,学生与学生对话,在对话中加强情感交流,使得课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台,从而让教师与学生都获取丰富的,积极的情感体验,进一步增强学生学习数学的兴趣。
主要设计有以下几个环节:
一、情境导入:小故事:小猴子吃桃子。
二、探索规律:
1、口算初步感受规律
2、举例验证:请你照样子再写一组,说说你发现了什么?
3、总结归纳:两个数相加,交换加数的位置,它们不变,这叫做加法交换律。
4、用字母表示规律
5、加法交换律的随堂练习
(1)、根据加法交换律填数
(2)、运用加法交换律,我们还可以验算加法的计算结果是否正确。
三、乘法交换律
1、猜想验证:交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢?
2、归纳总结乘法交换律。
3、乘法交换律的随堂练习
(1)、根据乘法交换律填数
(2)、运用乘法交换律,我们还可以验算乘法的计算结果是否正确。
四、旧知寻源:在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子,打通知识通道。
五、拓展提升:三个数相加或相乘,可以用交换律吗?
六、回扣目标:对照目标自查,