小雪花 教案.doc

单元解析:
 《小雪花》选自苏教版小学《音乐》二年级上册第八单元《雪孩子》。这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲,曲调优美、流畅,表现了小朋友对洁白无瑕的小雪
花的喜爱之情。歌曲先以××××￨×××-  ￨的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。再以×××× ×￨×××××0 ￨的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。
 学情分析:
二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演,对音乐的兴趣的很浓。虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规,但由于年龄较小,自制力较差,所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。
教学目标:
1、学唱歌曲《小雪花》,引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象,能用自然的声音进行演唱。
2、结合律动、打击乐器的运用,体会三拍子的韵律,体验与他人合作的乐趣,提高音乐创造力和合作能力。
3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。
重点、难点:
重点:能用自然的声音有感情地演唱《小雪花》。
难点:唱准歌曲中的一字多音,了解圆滑线,并用歌声表现出来。
教学准备:
教师准备多媒体课件、板书。
教学过程:
一、师生问好
二、创设情境,导入新课
1、谜语激趣,请出雪花
2 、师:小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。
课件出示谜语:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万家。
谜底:雪花。
板书揭题:小雪花
2、节奏问好,迎接雪花
师:小雪花看到有这么多的小朋友,可高兴了,它在向我们问好呢,仔细听!
××××￨××× -  ￨(老师边拍节奏边问好)
小朋友们早上好
 师:小雪花是怎么向我们打招呼的?有什么特点?(边拍手边打招呼;有节奏的)板书出示节奏谱:3/4 ××××￨××× -  ￨
师:听得真仔细!小雪花是用这条节奏向我们打招呼的。你能来拍打一下这条节奏吗? 请两三位学生拍打节奏,老师用碰铃示范,集体练习。
师:小朋友,你们能用这条节奏向小雪花问好吗?
学生创编问候语,如:小雪花呀,你们好!集体练习。
3、选择音乐,欣赏雪花
师:小雪花是怎样从天空中飘下来的啊?你能用动作模仿一下吗?(学生动作表示)
课件出示雪花飘落的FLASH动画。
师:这么美的画面,如果加上一段音乐做背景就更完美了!老师这儿有两段音乐,请大家听一听,哪一段更适合这个画面。
播放《马刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音乐片段,学生聆听。
学生选择音乐,说出理由。
三、欣赏歌曲
1、师生律动,感受情绪
师:小朋友,现在让我们伴随着这段音乐来模仿小雪花的动作吧,仔细感受,这段音乐的情绪是怎样的?
2、播放《小雪花》伴奏音乐,学生律动,感受音乐情绪。学生交流。
板书:优美地
3、聆听范唱,感受节拍
师:这首优美的旋律是由刘振奎作曲的,陈广海为它配上了歌词,成了一首好听的歌曲,歌名就叫做《小雪花》。
下面老师来演唱这首歌曲,请小朋友仔细听,歌曲的速度是怎样的,是几拍子的?老师范唱第一段歌词,学生聆听。听后交流歌曲的速度、节拍。
板书出示歌曲拍号:3/4。师引导:“3”表示什么?(每小节有三拍)你知道这三拍的强弱规律吗?(强弱弱)你能用自己喜欢的方式来表示三拍子的强弱关系吗?(拍手、拍肩、拍肩等)
板书:3/4 ●○○￨●○○￨
4、欣赏录音,聆