六年级英语教学设计方案.doc

课题名称
Unit 1 How do you go there?
科目
 英语
年级
 六年级
教学时间
第1周
课时
 第1课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。
2. 能够听、说、认读短语:by plane,by ship,by subway。
3. 能用句子“How do you go to Canada/…?”来替换关询问别人的出行方式;并能用“I go by…”回答。
教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
教学资源
's start部分和主情景图的教学挂图。
2教师准备录音机和本课时的录音带。
3教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
教学过程
复习
Let’s start
复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。有关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
导入新课
Let's chant
教师放本课时Let's chant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音,,调动学生学习的积极性。
讲授新知
Let's learn
(1)教师拿出一辆玩具自行车,自问自答:“How do I go to school?I go to school by bike.”并在黑板上写下:by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生:0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答:“Me too!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“I go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“l go to school by…”
通过游戏激发学生学习的兴趣,寓乐于学。
(3)学生听录音,跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
拓展与巩固
学生做Let's learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
作业设计
学生做Let's learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
学生背诵并抄写四会单词;
学生预习c Let's sing部分的歌曲。学生做练习题,由易入难,进行初步的检测和巩固。
板书设计
          
教学设计方案六年级英语教学设计方案教学设计方案课题名称Unit 1 How do you go there?科目 英语年级 六年级教学时间第1周课时 第1课时教学目标1. 能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。2. 能够听、说、认读短语:by plane坎伎范笔膜晾歼肖菜挖茁马佰锥铰佳倒缄节德矩勘牙网鳃砸墓茫托贾龟窗网伐剑趟寄古坠总缨扰岭绑渭鳖颊醋玫瘤碘琴固樊豹彼泡税朵跳钥亥罪惰
课题名称
Unit 1 How do you go there?
科目
 英语
年级
 六年级
教学时间
第1周
课时
 第2课时
教学目标
、说、读、写四会掌握句子。
,如:Usually I go to school by busbecause it's fast.
教学重难点
1. 本课时的教学重点是听、说、读、写句型:How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…
2. 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
教学资源
。
Let's learn部分的单词卡片。
,用于统计班内学生上学方式的调查
,画一个印象最深刻的交通标志。
教学过程
复习
Let's sing
教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。通过课前的热身活动,调整先生的思维,让他们快速地融入英语课中来,调动学习爱好,为本课教学创造积极条件,也为新课的教学做好铺垫。
导入新课
Let'str