以护士核心能力为线索做好护士岗位培训.ppt

以护士核心能力为线索做好护士岗位培训增城市新塘医院刘碧红Page*主要的交流内容关于护士核心能力与培训的几个概念与背景护士培训能力培训实施比较(香港、广东)护士岗位培训的实施(急诊护士专业成长案例)影响和制约护士专业成长的因素1234护理部的思考?护士长的思考?护士本身的思考?护理理念或信念:挖掘专业内涵,拓宽专业领域,培育专业人才,规范专业工作。让专业的人去做专业的工作,让专业的工作有专业的人来做。专科护士就是名护士,是临床护理实践和研究的学科带头人。建立专科护士岗位的目的是培养成熟的专业带头人,发展临床护理专科。管理是服务。要为护士的成长提供进步的阶梯,为护理工作提供安全的环境,为医疗护理团队营造和谐人文的氛围。——广东护理团队文化广东护理团队文化1、成已达人,达已成人。已欲达而达人,已欲立而立人!2、让每名护士感觉到自己被关注,被培养3、给自己、护理和他人正能量第一部分:关于护士核心能力与培训的几个概念与背景对通科护士的认识和定位资质:毕业后5年以下的初级责任护士通科护士就是“全科护士”在毕业后取得护士执业证书、注册后,即可进入临床,开始的职级是初级责任护士通科训练步骤:☆首先是岗前培训☆之后轮科,1-2年至少经过内外妇儿急救的轮科,注意“定向轮科”,就是专业定向不同,轮科不同。☆轮科同时开始三基三严培训☆通科训练所轮科室及训练项目和要求,各医院自己定并组织落实☆最后定科,4-5年,开始专业护士核心能力评估和训练专业能力方面,具备护理基本知识和技能,能达到临床护理的基本要求。能按常规和技术规范完成工作。所谓定向轮科所谓定向轮科可以概括为外科定向或内科定向,根据性格的差异或兴趣,要给护士选择的权利,当然要结合需要三基三严培训如何组织实施?三基三严训练与专业护士核心能力训练贯穿毕业后5年。每个医院对每个护士要制定详细的训练计划。对“专业护士”的认识和定位资质:具有高级责任护士职级或主管护师以上资历“专业护士”是一个专业能力成熟的护士专业护士是一个动态的不断成长和成熟的概念培养模式:专业护士要经过“3+2”核心能力训练专业能力定位:是在以医疗分化的专科中,熟悉该专科的理论、知识和技能,能有效的参与医疗团队工作,完成治疗、康复、护理计划,具有分析和解决本专科基本护理问题的能力,按照护理常规和技术规范工作培养专业护士的意义理论上,专业护士这个概念应该有一个久远的历史。因为自南丁格尔开创科学护理学,创建护士学校培养专门护士起,那些接受过护理教育并在临床从事护理工作的专门人士就应被称为“专业护士”。实际情况远非如此。目前,医院“专业护士”的工作远远达不到专业水平。在我国,由于医疗体制和机制的问题,临床护理工作大部分从属于医疗工作,加上护士没有完全实行真正意义上的分层级管理,临床护理教育训练不足而且缺乏层次和梯级,护士的临床护理思维基本没有形成,主动工作的意识薄弱,护士工作的专业分化程度较低,专业成熟度较低,由此带来的结果是整体意义上的专业能力薄弱,对医疗质量和医疗安全不能起到足够或充分的支撑作用,专业发展局限,同时也影响护士个人的职业发展前途。临床实际看到的情况甚至更为严峻。、高职称、(职级)护士形成团队,协同工作并形成组合效应;