gkh教学设计 (2).doc

《g k h》教学设计(第一课时)
执教者:施国芳 2017年9月28日(星期四)上午第一节
教学目标:
1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步尝试拼有介母的三拼音节,掌握三连拼的拼读方法。
教学重点、难点:g k h的发音、书写、与单韵母相拼的音节读法;三拼音的拼读方法。
课前准备:字母卡片、PPT。
教学过程:
(一)复习检查。(8min)
师:小朋友们,欢迎回到拼音王国,前面我们在拼音王国里认识了许多的拼音宝宝,咱们去跟它们打个招呼吧?
1、看卡片认读6个韵母,带手势读声调。
2、随机复习认读并巩固前面所学的10个声母。
3、随机组合声母和单韵母相拼。
【设计意图】复习巩固学过的韵母、声母,读准音,为本节课拼准双拼音节和学习三拼连读音节做准备。
(二)引出新课,提出要求。(2min)
师:今天,拼音王国的国王给了施老师一个任务,那就是带领大家到拼音王国去做客,你们想去吗?想去可以,但是得通过挑战才能去,你们有信心通过挑战吗?请大家把课本翻到28页,仔细观察你都看到了什么?
【设计意图】以闯关模式进入教学,激发学生学习新知的兴趣,也为后文学习g k h奠定基础。
教学声母g。(5min)
1、看插图说话引出g:图中天空画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)
师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
编顺口溜识记:白鸽白鸽g g g,鸽子鸽子g g g,9字拐弯g g g...(由学生自由说)。
(4)指导书空和书写,g两笔写成。

教学声母k。(5min)
1、看插图说话引出k:水里有什么?它们一起向什么地方游去?(一群小蝌蚪在水里一起向草丛游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?
编顺口溜识记:一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k...(由学生自由说)。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(五)教学声母h。(5min)
1、看插图说话引出h:图上画着一个小女孩在干什么?(听话说话:一个小女孩坐在椅子上喝水。)板书:h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读,个人读,开火车读。
(2)在图上找