立德树人立教圆梦征文.docx

立德树人立教圆梦征文(一)五年前,当我带着大学校园青春的激情踏入永汉中学校门,成为一名人民教师时,我真正懂得了教书已不再是小时候玩的一种游戏,而是一种事业。伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德素质,这才是我们心灵的归宿。现在,大家都在学习“立德树人,立教圆梦”的精神。很多人只是把它当一句口号来喊,没有真正理解其中的内涵。我认为这句话中的“立德”不只是要把学生培养成道德高尚的人,更是要求教师首先要有良好的师德。师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在这漫长的育人之旅中,怎样才能做一名师德高尚的好教师呢?首先,要爱岗敬业、无私奉献,树立良好的师德形象。爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展,将心血和智慧浇注到学生的心灵,使他们成为真正的人才;要求教师无怨无悔地守着一方净土,执着一份恬淡,奉上一片爱心;要求教师安于平凡、耐住寂寞,乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中,在平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业,只有靠我们今天辛勤的工作,才能有明天的发展和后天的超越;而我们自身也同样需要奉献,因为我们平凡的生命,只有在奉献中才能得到升华和完善。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。惠阳一中的钟文辉老师曾经到我们学校给我们全校老师讲课,钟老师有一条腿是残疾的,他用另外一条健全的腿站着给我们上了一个半钟的课。当钟老师讲到他自己的人生经历时,我深深的感动了。钟老师虽然身患残疾,但是,他并不悲观、也不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。他用他的勤劳和智慧培养了很多优秀的人才。我相信他的学生们对他是敬佩有加的。其次,要规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习和模仿的对象。教师从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。再次,要用爱去教育和感化学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。xx一中原德育主任何汝玉老师就是用爱教育和感化学生的典范。她从细节中进入学生的心灵,用心和他们交流,用点点滴滴真挚无私的爱去净化学生的心灵。让一个个将要误入歧途的学生醒悟,从而走向正道。“师爱是师德的灵魂”,“热爱学生,是一种心态,一种责任,一种智慧。疼爱自己的孩子是本能的,而热爱别人的孩子是神圣的。”的确,爱心教育是一种高深的教育境界,是一种气度和修养,而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。春风化雨,滋润心田,爱无声,但有形。有一位诗人这样说过:如果你种下的是葵花,秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗,秋天的收获的一定会是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心,那么,你收获的一定是一轮火红的太阳!“立德树人,立教圆梦”,我们教师肩负着重要的育人使命。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德培养教育,更是每位教师的自我修养的提升!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!立德树人立教圆梦征文(二)子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,教师应做到德才兼备,并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人,立教圆梦。“学高为师,身正为范”,立师德,就是树立教师良好的德行,为人师表,做人楷模。乌申斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质,不仅仅是教师个人修养的问题,而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。对于教师,忠心就是忠诚党的教育事业,忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校,只有当人民教师将“忠心”二字内化为对学生的深厚感情,内化为对工作的强烈使命感和责任感,才能形成持久的工作动力。“良心”是道德情感的基本形式,是个人自律的突出体现。教育良心是教师职业道德的重要范畴。作为老师,我们要对得起我们