教材编写制度.docx

无论是正规学校或是培训学校,凡是做精品课程的,很少没有自编教材。可以看出,自编教材是提高教学质量的一个重要环节。
1、自编教材的好处
教材,作为学生学习课程的第一手材料,教材的质量与教学效果息息相关。编写机构专属教材,是每位老师义不容辞的责任。我们倡导自编教材,并不意味着所有的教材都要自编。自编教材,无非有以下几种情况:一是课程较新,还找不到教材。二是有一些教材,但是都不合适。现在的社会日新月异,经济发展迅速,随着人们物质条件的日益丰富,对教育培训的需求也是与日俱增。因此必须不断地更新教学内容,这种情况下适合自编教材。凡是用心编写过教材的老师都会深有体会,编写一本教材,相当于备了十次课,将对教材的内容的非常熟悉,讲解的思路非常清晰,也深知难点和重点,授课的效果普偏较好。学而思、新东方等一些较成熟的培训学校都已经形成了较完善的教材体系,他们的发展壮大都和他们完善的教学体系无不相关。
2、如何编写好的教材
任何一本书,要想写好,都需要长期的积累,包括知识的积累、教研积累和教学过程的积累。没有长期工作在教学一线,不经过几轮试用几个月就仓促成书绝不可能写出一本好书。另外,要写一本好教材,除了教学积累还得有教研的积累,尤其是需要将平日教学中的知识总结编入其中,从而能够源源不断地获取新鲜血液,不断的充实到教学和教材中。
编写教材,应该先从讲义开始,先内部试用,经过一段时间的积累,条件成熟,再广泛的加工出版,一切都水到渠成。如果短时间内匆忙写一本书,一是缺乏足够的思考,往往在整体的完整性上会存在不足,此外对优秀资源的整合度也会存在欠缺。
3、参编人数不能过多
4、需要有高度的责任感
如同做好一件事,必须要有高度的责任感,写好一本书更是如此,不能功利性太强,不能为了评职称晋升而编写。不同于其他书籍,教材有着自身的特殊性和重要性,更要求投入,不能草率。
5、编写编写,重在写
作为教材,往往都是已经形成并沉淀下来的知识,不需要太多的知识技术创新。作为编写者来讲,主要精力在于如何组织内容,如何理顺思路,如何去阐述原理。尽管如此,也不能只编、不写。针对一些易错题应该进行深入的剖析,对一些常见的难点问题,应该进行深入浅出的阐述,效果很好,作为特色,都应该写入教材。
6、实行主编、主审责任制
选好主编人是提高自编教材质量的关键。主编人应具有事业心和责任感,有一定的学术水平,有较丰富的教学经验,治学严谨,教学效果良好。主编人应负责督促按期完成编写任务,负责全书统稿工作,保证书稿质量。
审稿是把好教材质量关的重要措施。主审审稿的具体内容是首先审定与公司的方针政策及有关规定是否相符;其次,对取材和叙述的深广度,文例配合与思考题、习题的安排,公式推导,插图绘制,章节层次安排,文字的准确精炼,名词、术语、符号的统一,以及全书总字数等等,主审人应该逐