《白话文—虚词》温习教案.doc

《文言文—虚词》复习教案
教学目标
1、掌握《考试说明》中规定的15个虚词的用法
2、提高学生阅读文言文的能力。
教学重点
掌握虚词“之”“而”“以”“因”“乃”用法
课时安排
 
授课时间
 
教    学    过    程
教师主导活动
学生主体活动
教学补充
第一课时
教学要点:
掌握“之”“而”“以”虚词的用法
教学过程
一、考点阐释
2008年的《考试大纲》明确有15个:
而、何、  乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
“在文中的用法”,就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。复硬背虚词的义项。
二、复习“之”
典型例题
解释句中“之”字的意义和用法
1、  项伯乃夜驰之沛公军。
2、  辍耕之陇上。
   
 
 
 
 
 师生互动进行探讨完成
 
 
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3、  奉之弥繁。
4、  侵之愈急。
5、  子孙视之不甚惜。
6、  人非生而知之者,孰能无惑?
7、  汝识之乎?
8、  可以知之矣。
9、  均之二策,宁许以负秦曲。
10、而从六国破亡之故事。
11、余之力尚足以入。
12、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
13、以其求思之深而无不在也。
14、师道之不传也久矣。
15、较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。
16、 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。
17、顷之,烟炎张天。
18、蚓无爪牙之利。
19、石之铿然有声者,所在皆是也。
20、马之千里者,一食或尽粟一石。
21、句读之不知,惑之不解。
22、夫晋,何厌之有。
教师明确:
1—2动词“到……去”;3—7第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”;8—9指示代词“这”;10—12用在定语和中心语中间“的”;13用在中心语和补语中间;14—16用在主谓之间,取消句子独立性;17用在时间副词后,补足音节;18—20定语后置的标志;21—22宾语提前的标志。
 
学生总结规律
 
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规律总结
,又分几种情况:
      (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"(他们)、"它"(它们)。作宾语或兼语,不作主语。
      (二)指示代词,表近指。可译为"这",通常作复指性定语。
,也分几种情况:
      (一)结构助词,定语的标志。
      (二)结构助词,宾语前置的标志。
      (三)结构助词,起取消句子独立性的作用,可不译。
      (四)音节助词。
3   用作动词(实词)
课堂训练
判断“之”在文中的意义。
一僧欲1之南海,询于唐僧,唐僧不2之应。久3之,此僧以箪食瓢饮4之助至南海,夸5之于唐僧:“此何难6之有?”唐僧曰:“汝7之百折不挠,实可钦佩。然汝8之言亦过矣,君将骄而笑9之乎?”
答案:1、动词,可译为到、往
2、代词,可译为他
3、助词,调节音节,用在时间词后,不译
学生总结规律
 
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学生总结规律
 
4、指示代词,可译为这样
5、代词,可译为这件事
6、助词,宾语前置标志,不译
7、助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译
8、结构助词,可译为的
9、人称代词,可译为我
 
三、复习“而”
典型例题
解释句中“而”字的意义和用法
1、  得双石于潭上,扣而聆之
2、  陋者乃以斧斤考击而求之
3、  图穷而匕见
4、  余闻而愈悲
5、  庄宗受而藏之
6、  温故而知新
7、  入于太庙,还矢先王,而告以成功
8、  此所以学者不可以不深思而慎取之也
9、  赵尝五战于秦,二败而三胜
10、惜其用武而不终也
11、至於幽暗昏惑而无物以相之
 
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学生总结规律
 
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师生互动进行探讨完成
 
 
师生互动进行探讨完成
12、吾见师之出,而不见其入也
13、君子博学而日参省乎己
14、有志与力,而又不随以怠
15、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽
16、河曲智叟笑而止之曰
17、盛以锦囊,负而前驱
18、 徐而察之
19、 夫诸侯而骄人则失其国
20、 诸君而有意,瞻予马首