口语交际《学会拒绝》.doc

口语交际《学会拒绝》教学设计方案
课题名称
《学会拒绝》
科目
语文
年级
五年级上册
教学时间
2013年9月20日
学习者分析
口语交际能力是现代公民的必备能力,为培养学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”,根据小学5~6年级学生的年龄特点和认知规律,编制了本次口语交际内容“学会拒绝”,“学会拒绝,实质是让学生学会生活,学会做人。在与人交流、交往时,既尊重他人,也能敢于发表自己的意见。
教学目标
一、情感态度与价值观
当别人对你提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,你应该学会拒绝。
二、过程与方法
1、动画激趣,引出拒绝话题
2、结合事例,体会拒绝原因
3、师生互动,探讨拒绝方法
4、生生互动,熟练拒绝方法
5、实际拓展,运用拒绝方法
三、知识与技能
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适中。
教学重点、难点
面向整体,让学生得到充分锻炼,大胆开口说,喜欢说,掌握拒绝技巧,训练说话委婉得体。1.
教学资源
课本、多媒体课件
教学过程
教学活动1
一、动画激趣,引出拒绝话题
师:同学们都喜欢看动画片吧?动画片生动有趣,的确很吸引人!下面老师给同学们播放一段动画片,同学们请细心看。
提问:是什么原因让他们一家人的嘴巴受苦了的?妈妈为什么明明知道那咖喱这么辣还帮印度人买?
(学生畅所欲言)
师:是呀,不懂得拒绝有时会给生活带来许多麻烦。好,那今天我们就来学习一种当别人向你提出不合理的要求,或者让你做所不能及的事情时,你该有的能力——拒绝!(板书:拒绝)
教学活动2
二、结合事例,体会拒绝原因
师:在我们学习生活中,难免会遇到一些左右为难的事情,比如:出示情景:“星期天下午四点钟,我正忙着做作业,好朋友小明拿着皮球要我跟他去玩,可妈妈说好饭前要检查我的作业,我……”
师:我该写作业还是和小明去玩呢?可能会出现以下三种情况:
第一种:生1(“我”):去!我完成不了作业,妈妈肯定饶不了我,这个责任,你担当得了吗?!
生2(小明):(生气)我以后再也不跟你玩了!
第二种情况:生3(“我”):(为难)好好好,这作业……就留到晚饭后再做吧。生4(小明):(高兴)真够朋友!
师:读得真不错!让老师也想读读!谁愿意跟老师合作?
师(“我”):不好意思,我现在不能陪你去玩。我答应了妈妈晚饭前必须完成作业,你看,我的作业还没完成呢!要不,明天我再跟你去玩好吗?
生5:(小明):(点头赞成)那好吧!师:同学们真不错!能把当事人的语气心情都读出来了,大家看看,不同的“拒绝”产生不同的效果。思考:想想哪种拒绝方法最好?好在哪里?
(小组讨论)
师:是啊,拒绝别人确实不是一件容易的事情,但很多时候我们必须果断地作出判断,该拒绝时就要拒绝,那么,如何才能拒绝别人又不伤害别人的自尊呢?我们一起来分析一下第三情况,“我”的拒绝技巧。
出示分析:C.“我”:不好意思,我现在不能陪你去玩。/(态度明确)我答应了妈妈晚饭前必须完成作业,你看,我得作业还没完