《敕勒歌》教案.docx

《敕勒歌》教案
教学目标:
勒 、 笼 、 苍 “   “ 个
1、 知识与能力: 了解乐府;会认 “ ” “ ” “ ”茫”见”5 字。读懂诗
句,能够想象诗中所描绘的风光。
2、过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。结合图画了
解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野
苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。
3、情感与价值观: 激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重难点:
朗读背诵诗歌;对诗歌的理解。
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们一定去过不少地方,看过不少的美景。什么样的景色给你留下的
印象最深呢?
师:看样子,大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的大草原,见过草原
的美丽景色吗?播放腾格尔的《天堂》,听了歌曲看了画面,你有什么感受。
今天,咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用简单的 27 个字
概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗 《敕勒歌》 吧!
师(板书诗题):谁来读读诗题?
敕 注
师(给 “ 勒 ” 上拼音):看看拼音,再来试试。
师:(请学生读,齐读诗题)诗写得可美了!我们一起来读读吧!(生立刻
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二、初读古诗
1、师:大家自由地读一读古诗,借助拼音把每个字音读准,把诗句读
通顺。
n
 ,出示:敕勒 笼盖 苍茫 见( xi à)牛羊
开 读
?(多种形式认读生字) 指名读、 “ 火车 ” !
4、师(出示整首诗):字音都读准了,我相信古诗也一定会读得很棒的!
谁来读给大家听听?其他同学仔细听,听听他的字音读准了没有。(指名读)
5、师:谁来评一评?
6、师:分组赛读吧,看哪组的字音读得最准,读得最流利。
三、背景资料:
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》中。乐府,
是汉代设立的一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜
集的配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌。
敕勒族,古代少数民族 ,今维吾尔族的主要族源 ,南北朝时期居住在朔州 (今
山西省北部与内蒙古自治区南部) 一带。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐
穹 ( 蒙 )
水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的 “ 庐 ” 今俗称 “ 古包 ” 。
四、品读诗文
结合文中注释,同桌间自己理解诗中含义。看你读懂了多少 ?( 蓝蓝的天底
下,草地一眼望不到边 , 风吹过来 ,草低下了头 , 露出了一群群肥壮的牛羊 。 )
(一)、前四句
1、师(课件出示:草原上,高高的青山下,有许多蒙古包):你看到了什
么?
2、师:你们说得真好!诗中哪句是描写图中的内容?(敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。)
3、生说含义:(敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。 天像圆圆的大屋顶,笼
罩在原野上。)这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!看,天空就像圆顶大帐篷,盖住
了草原的四面八方。想读读吗?大家赶快试试吧!
敕
4、学生自由练读,指名读。师:我听出来了,阴山可真高呀!真是 “ 勒川,
。
阴山下 ” 还有谁想读?
5、师:说说他读得怎么样?(他读得又流利又有感情。听了他的朗读,我觉得
草原很大!)
天 运