《莫高窟》教案.docx

14、莫高窟
学情分析:
这是一篇写景的文章,朗读成为了学生学习和探究的重要手段,因此我们在教学
过程中适时利用多媒体课件,采用“情景教学”激发学生的兴趣,让学生通过多
媒体的展示,在感受美的基础上,自由选择不同的方式去朗读,尊重每个学生的
个人感受和独特体验,鼓励学生发表富有个性的见解 。
教学目标:
1. 理解“威风凛凛” 、“神态各异”、“举世闻名”等词;体会过渡句作用,学习本
课的写作方法。
2. 引导学生用自读自悟,自主合作、自主探究的方式来理解课文。
3. 凭借课文中的语言材料,体会“莫高窟是举世闻名的艺术宝库” ,增强学生的民
族自豪感。
教学重点:
品读理解“彩塑”和“壁画”的特点。
教学难点:
学习围绕中心句把内容说具体的方法。
教学准备:
《莫高窟》的多媒体课件及相关的图片资料。
教学过程:
一、前提测评,谈话导入
1 、导语:在古老的丝绸路上,在茫茫的戈壁沙漠,蕴藏着一颗璀璨的明珠,
它就是我们上节课学的课文——莫高窟。通过上节课学习,谁能告诉大家莫高窟
在什么地方,课文是从哪两方面介绍莫高窟的?出示课件,完成填空:
莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,四周沙丘林立,共有 492个洞
窟。课文从彩塑和壁画两方面介绍了莫高窟。
2 、谈话导课。千年的石窟沉睡在苍茫大漠上,高远而深遂,宁静而亲切。它
就像一面镜子,透过它,我们看到了中国的百年沧桑;透过它,我们看到了人类
文明演进的艰辛与辉煌。今天就让我们带着自豪的心情走近敦煌,走近莫高窟这
颗璀璨的明珠,继续学习课文——(读题)莫高窟。请大家打开课本,一起欣赏
莫高窟的彩塑和壁画。
二、自主探究,研读感悟
(一)欣赏彩塑
莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶,其造诣之精深,想象之
丰富十分令人惊奇,我们一起来欣赏“彩塑” 。
1 、同学们,请大家现在迅速阅读课文第二自然段,想想彩塑有什么特点?又
是如何体现的?(同桌相互讨论)
2 、文中举例描写哪几种彩塑?他们的特点分别是什么?作者又是如何描写这
些彩塑的呢?(边读边思考)
3 、同学们想不想亲眼看看这些彩塑?
①多媒体演示菩萨,天王,力士及卧佛图片,师相机引导背诵。
②课文分别用了“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详”来形容这些彩
塑,从中你体会到什么?
4 、现在请大家再一次大声地读课文,朗读时把这些彩塑个性鲜明、神态各异
的特点表现出来。
5 、看着这一尊尊工艺精巧、造型美观、形态各异的彩塑,游人无不啧啧赞叹。
想象一下,如果你就是游人中的一员,你会怎么想怎么说呢?(转换思维角色,
引导学生进行讨论交流)
6 、看到游客们惊诧兴奋的神情,听到他们发自肺腑的赞叹,我们每一个中华
儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲,请带着这样的心情再次齐读第二自然段。
(二)欣赏壁画
1 、同学们,“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑;还有四万五千多平方米宏伟瑰丽
的壁画”。大家想继续欣赏莫高窟这颗璀璨的明珠吗?那么请看课文第三自然段。
2 、自由读课文第三自然段并思考:
( 1)、莫高窟壁画有什么特点。 (宏伟瑰丽、丰富多彩)
“
( 2)、 莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑; 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 ”
这句话是个什