教师培训规划.doc

滩头联校教师培训三年规划
(2013年8月31日)
一、指导思想
坚持“为学生的幸福和发展奠基,为教师的事业和人生增辉”的办学理念,学校将以提高教学质量为中心,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍,为我校的教育教学工作全面、协调、可持续发展提供强有力的师资保障。
二、培训目标 
围绕“一德五新”即:“师德教育、新课程、新理念、新知识、新方法、新技能”开展新一轮教师培训工作。积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新,加大校本培训工作的力度,努力促进教师专业化发展
三、培训对象 
本校全体在职教师。 
四、培训主要任务及学时分配
教师培训分为全员培训和专项培训两种,我校拟用三年时间对本校在职教师进行每人不少于258总学时的培训,年均不低于86学时。其中,全员培训中,师德教育不少于12学时,继续教育培训不少于216学时,五新培训不少于12学时。专项培训分为青年教师培训、骨干教师培训、班主任培训,均为12学时 
五、培训原则 
(1)针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中特点难点问题。 
(2)实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管理。
 
(3)系统性原则:以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。 
(4)自主性原则:学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。 
(5)开放性原则:注重校外与兄弟校间的合作与交流,与培训机构的协同与结合;注重校内教学、教研、培训的协同与组合,教师之间的互助与合作;注重寻求专家学者和培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。
六、培训形式 
学校根据教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄层次等实际情况,采取有效的培训方式,努力形成自己的校本培训特色,其基本形式主要有:
 :教师自主学,学校每学期推荐书目,组织教师开展读书学习、交流研讨,让读书成为教师的自觉行 
:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者进行专题讲座。 
:以教研组、年级组为单位,定期交流学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。 
:组织教师学校内部之间,校际之间分层次、多形式的教学观摩,并形成制度。 
:聘请校内外骨干教师定期听课、评课,进行现场教学研究的指导。 
:学校加强与培训机构、教科研机构合作,组织申报课题,研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果,把课题研究成果转化为学校的共同财富,促进教师共同发展。 
:组织校内、校际之间教师教学交流,学习好的教学方法和先进的教学