《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计.docx

《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计
1。培养学生学科学、爱科学的品质。 2。学会本课生字和用生字组成的新词。 3。看懂图画,理解句子的意思,知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么,它们各有什么用处。 4。能正确、流利地朗读句子。 1。两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。 2。幻灯片三张。两课时第一课时
一、揭题,解意(一)“小朋友们,今天我们学习第22课”。出示小黑板 qímiào yǎn jīng 22。奇妙的“眼睛”(学生齐读) “我们上学期学过一个字,它指的就是眼睛,这个字是什么字?(目)。所以“眼睛”这两个字都是什么旁?谁来读一读这两个字? 齐读“眼睛”,注意读准后鼻音“jīng”。(二)小朋友,读了课题之后,你想知道些什么呢? (“眼睛”这个词为什么要加双引号?“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用?为什么说是奇妙的“眼睛”?……) 过渡:(小朋友们这些问题提得很好,带着问题我们一起来学习课文。) 二、自学课文(一)初读课文。学生各自轻声读课文。要求:读准字音,读通句子。(二)下面我们请三个小朋友开火车读课文。要求:边听边用笔标出有几段。正音:镜(jìng)生(shēng)后鼻音要读准。细菌(jūn)读第一声,不读“jùn”。(三)课文有几段话? (四)指名分段读课文。三、看图学词学句(一)这篇课文很有趣,如果小朋友认真、仔细地读课文的话,就会发现课文的第一段话都有相同的地方。现在请小朋友再把课文看一下,看一看每一段有几句话?(请三人回答) 师小结:三位小朋友都说对了,三段话里每一段都只有两句话,这是它们一个相同的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么?(生回答,师板书。) 师:我们可以发现每一段话的第一句话都是讲的“什么是什么”,这又是一个共同点。(二)望远镜、显微镜、潜望镜,这三种镜小朋友们还不太熟悉。我们先来认识它们。(出示实物,分别请小朋友说出它们的名称。) (三)为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢? 老师请小朋友分别来观察一下。因为课堂上时间有限,不能每个同学每种镜都看到,只能分组观察,然后说出你们的感受,看哪组小朋友观察得最仔细、最认真,说得最好。(1、2两组用望远镜观察黑板上贴的一张写了字的纸,3、4两组用显微镜观察玻璃片上的细菌。大约3分钟后,请小朋友谈谈感受,并说说两种镜名称的由来。) (四)为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢? (看图1,幻灯显示)你们看这张图,图上也画了一架_____,它的形状和我们刚才看到的这个同不同?(不同)。它是一架天文望远镜,它的本领比这个望远镜还要大。你们看,图上的这个阿姨正在干什么?(正在通过望远镜观察天空中的星星)星星在天空中离我们很远,有的星星我们的眼睛根本就看不到,但是只要有了它,我们不仅可以看清楚,还能看到星星在天空中的分布、运动等情况呢。你们说它的本领大不大呀?(真大)找一找课文中哪一句话写了望远镜的本领大?(指名读第二句,师板书:有了……可以……) (五)“天文学家”指的是什么人? 小朋友们可能还不知道,老师告诉你们,就是指那些专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运动等现象的专家。图上这个阿姨就是一个天文学家。她正通过望远镜看“遥远”的星星呢!通过看图和读课文,小朋友一定知道“遥远”是什么意思了吧?(指名说,〔很远,很远〕) (六)看哪个小朋友能用自己的