《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计.docx

《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计示例《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计示例一(一)知识教学点 、布局和塑造人物形象方面的特点。 、语法现象和特殊句式。(二)能力训练点领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点,提高阅读欣赏史传文学作品的能力。(三)德育渗透点学习廉颇、蔺相如的为人,培养学生以大局为重的爱国主义精神。(四)美育渗透点学习本文细节描写刻画人物的好处。,积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。 ,应在疏通文意的基础上理清文章层次,进而把握人物性格,探究艺术特色。、语法现象和特殊句式;判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。 、布局和塑造人物形象方面的特点。 。,可以先布置预习,要求学生对照理解和使用工具书,初步了解文中三个故事的大意。 ,引导同学理解知识点后,通过一定的练习加以巩固。六第一课时(一)明确目标阅读课文理清思路,把握知识点。(二)整体感知 “完璧归赵”、“负荆请罪”等成语,它们的出处,就在我们今天要学习的课文《廉颇蔺相如列传》。今天我们学这篇课文不仅要进一步了解这些成语的含义,还要学习一些文言知识,以及培养提高欣赏史传文学的能力等。 (1)作品简介《史记》是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家司马迁的作品,司马迁能写出如此伟大的作品,是因为:①家学渊源。父亲司马谈为国家藏书处)阅读整理资料。②广泛游览,实地考察。③穷途发愤。武帝天汉三年,李陵孤军入匈奴,败降而司马迁极言李陵降敌出于无奈,因而触怒汉武帝获罪下狱,受宫刑。司马迁发愤著《史记》,也发泄了他对汉朝的仇恨。传记,是记录某人生平事迹的文字,《史记》是我国第一部纪传体通史,分12本纪、30世家、70列传、8书、10表等多种体裁,其本纪世家列传都属于传记文。(2)时代背景公元前四世纪,战国“七雄”对峙天下,都想用武力统一中国,因此各国之间经常发生激烈的军事和外交斗争。本文所反映的就是秦、,理清思路思考:本文全文[点拨](学生讨论,归纳总结)以蔺相如为主、廉颇为宾,全文写了三个故事。①1—2节:廉②3—13节:完璧归赵③14—16节:渑池之会④17—21节:廉负荆请罪) (三)重点、难点的学习及目标达成过程 ,对照注释看课文,将注音及部分疑难词语的注释写到原文中,并找出不理解的词句。 ,同学相互讨论,解决疑难问题。 、归纳重难点。 ①可与不。“不”通“否”,表②③拜④如⑤⑥秦自缪公以来,未尝有⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”,仔细⑧奉盆缶。“奉”通“捧”,托、举。 : ①舍相如广(安置住宿)②左右欲用刀杀)③穿) : ①而通“廷”,在朝廷上)②间至赵矣(从小路) : ①完璧归赵(使……完整)②使……破碎)③使……承担)④使……回去) : ①且庸人尚羞之(以……为羞耻)②先国家之急而后私仇也(也……为先;: ①严大国之威以修敬也(尊重)②不知