《暮江吟》教学设计:理解字词练中悟情
史桂华郭锡洋
一、导入激趣。
复习以前学过的描写景色的诗,采用“古诗接龙”的方法进行。
二、师配乐朗诵《暮江吟》。
生观看图画。
三、初读课文。
师:这首古诗意境很美,同学们,你们觉得美在哪儿呢?试着读一读。
,读通。
,集体订正。
,你觉得这首诗美在哪儿?
四、看图,播放音乐《古事曲》,边听边看边读边理解。
,说一说,画了些什么景物?这些景物怎么样?用自己的话说说看。(同桌练说)
。
①要求边听音乐边看图画边轻声读这两句,仔细体会。
②结合图,指名说一说这两句的意思。
③评一评。
④再仔细读一读,你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好,为什么?(“铺”与“射”“照”相比较)
⑤这么美的诗句,如果我们用文章写下来,给它定一个什么题目呢?作者是怎么定的?
⑥理解“暮江吟”。
、四句。
①读后两句,说一说不理好的词语,师相机指导理解“可怜”。
②这两句是什么意思?讨论设疑:
(晶莹、发亮),夜晚天黑怎么发亮?
“月亮像个大圆盘”。如果白居易写“露似珍珠月似盘”你觉得怎样?为什么?
③归纳总结;作者抓住事物的特征,连用两个比喻,贴切地写出了江边美丽的月夜景色。傍晚( ),夜晚( ),天上( ),地上( )。
④用彩色笔画一画这美丽的月夜。
五、再读古诗,加深理解。
?该怎么读呢?
《暮江吟》。
。
六、练笔。
:这美丽的景色,大家想不想亲自欣赏一番?
:
①傍晚,微风渐停,我漫步江边( )。
②迷人的景色把我吸引住了( )。
③啊!( )。
。
,评一评。
七、总结。
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