《珍珠鸟》教学设计3.docx

《珍珠鸟》教学设计3
作家简介:冯骥才(1942- ),当代作家,擅长小说,也写散文。代表作中篇小说《啊》、《神鞭》,短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧,语言机智,以描摹都市生活风情见长。课文内容理解: 关键词句及理解怕人,不信任:㈠它们就像躲进深林中一样安全;鸣声也格外轻松自在。㈡阳光透过,鸟影闪动,有时连笼子也看不分明,只见小嘴儿伸出来……状摹小鸟怯生生的情态,为下文写小鸟的娇憨可爱,惹人爱怜作张本,也为下面写我给鸟儿以爱心鸟儿给我以快乐,从而建立起人与自然相互信赖、相互依存的新型关系埋下了伏笔。培育信任:我用吊兰的垂蔓蒙在鸟笼上、很少扒开叶蔓瞧它们、决不掀开叶片往里看,怕惊动它们、我不管它、我微微一笑、我不动声色的写……终于我用手可以抚它的绒毛,再后来它扒在我的肩上睡着了,好一个顽皮的小BOY。细致地刻画出对小鸟的呵护入微,“不管它”是解除它天生对人的戒心,也是出于对小鸟的爱和信任,更是人与小鸟走向彼此信赖与亲密和谐的奠基石,笔墨轻轻点染处爱意浓浓,显示出作家丰富的生活阅历和良好的写作素养。建立信任:成鸟——渐渐伸出脑袋瞅瞅我,我们一点点熟悉。雏鸟——可爱的小家伙,开始只在笼子四周活动,随后就满屋子乱飞,久了,也只站在开着的窗户上,决不飞出去。渐渐地它敢落在我的书桌上,后又跑到我的稿纸上,甚而至于在我的肩上睡熟了。主旨:信赖,往往创造出美好的境界——人类只有亲近自然,关爱自然中的花鸟虫鱼,与自然和谐、静谧地融合在一起,才能在名利金钱迷目、荣辱得失喧嚣之际,保持头脑的清醒,内心的宁静,从而享受到无以名状的快乐,领略到生活的乐趣和真谛。艺术特色理解: 冯骥才语:“艺术创作是一种生命转换的过程,即把最深刻的生命——心灵,有姿有态、活喷喷地呈现出来。这过程是宣泄、是倾诉、是絮语、是呼喊,又是多么快意的创造!让心灵一任自然,艺术便获得生命。”此篇就是作家的性灵之作,生活在都市的人有着太多的艰难也太多的诱惑、太多的障碍也太多的机遇、太多的失落也太多的可能,拥塞其间,累得荒。于是便有了养鸟的兴趣,来让疲惫的心灵稍稍休憩;便有了赏鸟和爱鸟的心情,也就有了“小鸟依人”的温馨感,于是写作的源泉汩汩而出。冯骥才的《珍珠鸟》不正宣泄、倾诉着都市人某种特有的情绪吗?自然作家不会把写作视作畏途,而成了又一次多么快意的创造。以细碎的细节表现洋溢着欢乐的居室生活场景,自然清新是这篇散文的特色。珍珠鸟(教案) 教学目标: 1通过阅读,赏鉴,让学生能领悟这篇文章蕴含的思想感情。 2学习散文“以小见大”的写法,撷取身边小事来体验、感悟生活。 3培养学生爱护鸟类,亲近自然的情感。教学重难点分析: 1鸟是怎样由生疏怕人变得信赖主人、依恋主人的? 2信赖不仅是鸟对人的信任,而且是人和鸟双方的交流。(学生不易把握。) 教法:讨论点拨为主。辅助教具:录音机及课文朗读带。教学流程设计: 一、简介作者当代作