《雪孩子》说课稿.docx

《雪孩子》说课稿
各位评委、各位老师,大家好。我今天说课的题目是《雪孩子》。
一、说教材
1、说教材内容
《雪孩子》是一年级上册课文部分的第19课。《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。课文表现了雪孩子奉献自已,救助别人的美好心灵。同时将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。文章文质兼美,极富童趣。看图读文,使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
2、说教学目标
根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念,确定了本节课的三维目标:
知识与技能目标:认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“孑”;正确流利朗读课文,培养语言表达能力、想象力及表演能力。
过程与方法目标:理解课文内容,学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值观目标:感受雪地、云朵的美丽,体会雪孩子的美好心灵。懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
3、说教学重点、难点
重点:学会三个生字的写法,认识一个偏旁。
难点:理解雪变成云的过程
教学难点是通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。
4、说教学方法
以多媒体辅助教学,在课堂中运用引导、点拨、讲故事、排课本剧等方法指导学生朗读、表演、识记等完成教学任务。
二、学情分析
一年级学生年龄小,好动,注意力集中时间短、自制力较差,所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪,让他们在玩中学。他们经过半年的学习,也有了一定的识字能力,尤其是本课课文首次以不注音的形式出现,所以在教学中我要大胆尝试让学生自己阅读,激发他们学习语文的成就感。
三、教学流程
依据本节课的三维目标及教学重难点,我设计了以下几个环节:
1、故事导入
以故事情节导入,激发兴趣、整体感知。
兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力,低年级学生较易接受直观形象的东西,所以以故事做为画外音,将学生的注意力马上吸引到课堂上来。这样活跃了课堂气氛,使学生有了美好的情感体验,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。
2、随文识字
在学生的兴趣被充分调动以后,我首先让学生图文对照欣赏课文,领略文章的语言美。我认为对于一年级学生而言,语文教学就应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的兴趣,所以我又让学生自由读并勾画出生字,利用自己喜欢的方式识记生字。然后通过课件教学10个生字。
在检查识字时将课文中的10个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。(兔妈妈,往外走,让小兔、雪孩子,一起玩。小兔子,玩累了,睡大觉。不知道,大火烧。雪孩子,救小兔,把自己,融化了。)
播放动画再次学习生字并观看雪变成云的过程,从而攻克教学难点。
这样将生字的语言环境改换了,就能很好地检测学生的掌握情况。
3、朗读感悟
学生的感受是通过朗读来实现的,“读书百遍,其义自见”。在教学中,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文,学生站在