用心感知，去丰润笔下的世界.doc

用心感知,去丰润笔下的世界
有一次,福楼拜对莫泊桑说:“你去巴黎第九大街,在第二个十字路口向左拐,看看路右边的第一个人是谁?”莫泊桑来到路口,远远看到一座老妇人的雕塑,就回来告诉老师:“是一个老太婆。”老师摇摇头说:“你看到的别人也能看到,你再去瞧瞧是一位什么样的老太婆。”莫泊桑又来到路口,这次走得更近了,回来说:“那个老太婆很脏,满脸灰尘,头发乱得像鸡窝。”福楼拜听后微笑说:“有进步,但你看到的东西别人还是可以看到,你应该用你的第三只眼睛去看,看到别人没有看到东西。”莫泊桑再次来到路口,看得非常认真,回来后说:“老师,我看到了那个老太婆的鼻子是世界上最蹩脚的木匠随便拿了一块木头削了一块安在她脸上的。”福楼拜听后高兴地说:“你今天的作业完成得很好,可以得满分了。”
莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态,构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。他曾经说:“对你所要表现的东西,要长时间很注意地观察它,以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。”这里所提到的“很注意地观察”,我理解为“用心感知”。
一、用心感知需要调动各种感官
有一次语文课做练习,下课铃响了大家仍不搁笔,我不忍打扰就顺水推舟没有下课。我发现教室里很安静,饮水机烧水的声音时断时续,窗外熙熙攘攘的学生川流不息,隔壁移动桌椅的声音哐哐当当,我们班的同学却岿然不动。终于,大家练习做完了,可上课铃也打响了。然而我说:
“下课”。大家很惊奇,我解释道:“刚才下课时“敌动我静”,现在上课了,“大局已定”。我们从来都身处安静的大局之中,却从没有作为旁观者去感知一下这份上课铃打响后的安静,今天不妨出去感受10分钟。”大家果然各种好奇,连平日下课少见出去的学生,竟也蹑手蹑脚地摇“晃”出门外。
回到教室,我给大家临时出了一道作文题:投入。我说,大家静静地钻进自己的回忆,体味一下刚刚的两种投入。一种是“敌动我静”之时,13班的全神贯注;一种是“大局已定”的时候,我作为旁观者瞥见的别人的投入。
批改后我把下面两个片段印发给大家:
教室中十分安静,只能听到笔与纸张之间的微小摩擦声,同学们都很投入,眼睛一直盯着自己的作业,他们好像被封闭了听觉,周围任何一缕声音都无法对他们造成影响。突然,一声胶带的撕扯声响了起来,仿佛沙哑的呐喊声,就像一声号角,一瞬间,整个教室如平静的湖面被投入一粒石子般嘈杂了起来。凳脚声,窗外风吹树叶的“沙沙”声,饮水机加热的声音……一切声响犹如解开束缚似的沸腾起来。可竟无法维持很久便消失了,被同学们投入的气氛压缩,直至消失。空气中氤氲酝酿着一股静谧的气息,这种安静缓缓地凝固了起来。(徐炜杰)
匆忙的脚步迈向厕所,一行人婆娑的背影后留下一串密集的脚步声在廊间回荡,我轻声的一步一步走过长廊,途经别的班级的教室,透过笼满水气的玻璃,模糊看到一排排不清晰的面孔高昂着望着教室前方。似乎没人注意到我这个窗外的过客。我继续走着,拐角处转弯,我轻轻旋动脚跟,将身子微转,生怕破了这美好的宁静。我听见我的心脏搏击的声音,随着脚底与地面的摩擦声在大理石面上回旋。(陈敏)
大家都觉得徐炜杰和陈敏的作文描写生动,体味细致。归结出来发现,原来是因为他们的感知比别人更用心,他们把听觉用的神乎其神,