数学教案－玩具-北师大版.docx

数学教案-玩具-北师大版
教案设计示例第三节玩具教学目标 ,感受到数学就在身边. 、认真思考自主探索的能力. ,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义. 教学重点正确数出物体的个数. 教学难点正确书写数字. 教具、学具数字卡片、课件. 教学过程一、创设情境. (一)引入教师谈话:开学这几天,你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗? 、互相说. . 教师提问:有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗? 这2个新朋友是谁? 教师板书: 1 2 3 4 5 (根据学生所说的板书) (点评:联系学生生活实际学习数学,“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就在我们的身边,激发了学生的学习欲望.) 教师谈话:有一位小朋友叫“淘气”,他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘气”请“笑笑”到家里做客. (二)出示主题图
教师提问 ,你想说些什么? ?请你数一数,. (学生:他们在玩玩具,有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等) (点评:创设情境,让学生不由自主的数数,从而感受到数字在生活中随处可见,应用广泛, 同时也激发学生数数、用数的积极性.) 二、尝试探索. (一)教师提问 ?(数出来的) ?(一个一个的数、两个两个的数) (二). :你认为怎样数数比较好?为什么? 思考:如果有更多的物体,又可以怎样数数呢? (三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……) :数出铅笔盒里文具的个数.(指名展示,全班交流.) ,你准备怎样做? 学生1:我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩. 学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩. 学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩. (点评:通过观察实物,使学生体会数数的方法,感悟出数物体的数量时要一一对应,,使学生进一步感知生活中处处有数学,从而对数学逐渐产生亲切感.) (三)揭示课题教师谈话:刚才同学们准备了那么多的玩具,,你们说出了许多数量是1 、2、3、4、. 教师板书:玩具(1、2、3、4、5) (四)指导书写. 教师谈话:我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎么写? (指名板书) 教师提问:你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢? 出示田字格及示范字教师提问:看到这些字你有什么感觉? 教师:让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字,师巡视指导.) 比较:你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处? (点评:先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程当中学会了书写.) (五)比较数序.