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赴山东参观学习名校心得
XX年9月19日至24日,我校的十名教师在朱助理和邓主任的带领下,对山东的四所名校进行为期六天的参观学习。参观学习的四所名校分别是山东潍坊市昌乐县昌乐二中、滨州市清怡中学、邹平县黛溪双语中学、聊城市茌平县杜郎口中学。学习的主要方式是听校长作报告,深入课堂听课,参观校园。这次参观学习使我进一步更新了教育的理念,开阔了视野,增长了知识,也深受启发和感悟。
一、充分体现学生自主、合作学习的教学模式
参观四所名校中,我觉得昌乐二中“271高效课堂”模式, 杜郎口中学“三三六”自主学习教学模式很好,很值得我们去学习、去探索。
(一)、昌乐二中“271高效课堂”的内涵
1、时间分配及内容安排
20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑
70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示
10%(约5分钟)——学生自结、巩固、检测
2、学生组成方面
20%学生——优秀学生 70%学生——中档学生 10%学生——后进学生
3、学习内容方面
20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会
(二)、“271课堂法则”释义
1、第一个含义是对时间的划分:“2”是课堂上老师讲不超过10分钟,不一定是连起来讲,可以是分开讲;“7”是学生学习(自学、讨论、展示)30分钟;“1”是5分钟反刍过关。
2、第二个含义是对学生组成的划分:20%是优秀学生,70%是中档学生,10%是后进学生。一个班50个学生,10个学生是能够自学会的,35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的,5个学生是大家帮助的对象,通过小组讨论、老师帮助把这5个学生成绩提高。教师要充分利用好10个优秀学生资源,让他们明白,给别人讲一遍,胜过自己考虑两遍,同时再给他们出自助餐,保证他们学得更好;通过小组互相讨论,促进中间35个学生的向上“分化”,把其中的20%转化成优秀生,以此扩大优秀生比重,同时把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲,这种模式消灭了“差生”,充分体现了教育对每个学生的尊重。
3、第三个含义是对学习内容的划分:20%是不用讲学生能自学会的,70%是通过讨论才能学会的,10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题,老师的强调、点拨,反复训练才能会的。“2”就是自己学会的,“7”是讨论巩固学会的,“1”是同学帮助、老师点拨学会的,这样就都学会了。
(二)、杜郎口中学“三三六”自主学习模式内涵
三个特点:立体式、大容量、快节奏。
立体式——目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示;
大容量——以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验;
快节奏——单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。
三大模块:预习——展示——反馈
预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标;
展示——展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升;
反馈——反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标