17《触摸春天》教学设计.docx

17. 《触摸春天》第二课时教学设计
教学目标 :
、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
,揣摩其中蕴含的深意。
3. 体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
教学难点 :体验盲童的内心世界 , 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学重点 :让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,对盲童的内心感受上升致对 “道理”
的理解。
第一课时教学准备内容:
1. 贴鼻子游戏,体会盲人的不便与困难。
2. 初读课文,读准字音,读通句子。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、
灵性、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”
等词语。
?小女孩安静给你留下了什么印象?
4. 作业 :师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及资料。如海伦 . 凯勒、贝多芬、霍
金、张海迪等等。准备第二课时讲给大家听。
第二课时教学过程:
一、温故知新,揭示课题 ( 课前播放歌曲《春天在哪里》 )
师:同学们,你印象中的春天是什么样子的? (学生回答) 你们心中的春天真是太美了!
你们所感受到的春天绝大部分来源于眼睛的观察,可是你能想象出双目失明、整天生活在黑
暗中的盲人心中的春天是什么样的吗?请你猜测一下。 (学生回答:一片黑暗)
师:他们看不见湛蓝的天空,看不见清澈的湖水,看不见艳丽的花朵,更看不见这美丽
的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗, 那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?
这节课就让我们再次走进盲童安静的心灵,看看她是用怎样独特的方式去触摸春天,感受这
充满生命力的春天的。──(板书: )
二、品读课文,理解感悟 。
,同学们已经通过初读课文了解了课文大意,现在请你们自由朗读课文,边读边
想象画面,看看课文中的哪些句子感动了你,哪些语句具体描写了盲童安静用手和心灵触摸
春天。找到它多读几遍,并和你的同桌交流一下你的理解和感悟。 (给学生充分读书和交流,
教师巡视指导)
(一)
师:在这个春天的早晨,安静创造了哪些奇迹?请你按顺序来说一说 。
(学生读句子,谈感悟,再带着感悟读句子,其他学生补充感悟,再带着感悟读句子。
出示句子: B 安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。安静在一株月季
花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月
季花。
师引导:说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢?
想象一下,如果你闭着眼睛走路会是什么样的感觉?
安静为什么能走得如此流畅呢?(出示: A 这个小女孩,整天在花香中流连。 )
“流连”是什么意思?(留恋不止,舍不得离去。 )让安静流连的是什么呢?(花香)
从“流连”这个词中,你还读懂了什么?(安静是个有感情的女孩,她爱花,爱春天,爱
生活,虽然是个盲童,但是她是个乐观、活泼、充满灵气的女孩。她的内心世界充满了阳光
和快乐。)
“整天”这个词让你明白了什么? (安静熟悉这里的一切, 有花香的引导, 所以走得很流畅。)
你能读出安静对花香的留恋, 对春天的热爱吗? (指名读, 齐读第二自然段。 )(板书