再塑生命的人.doc

一、教材分析
《再塑生命的人》是人教版七年级上册第二单元的第二课。本单元在前一单元“家庭生活和亲情”的基础上,围绕“学习生活”这个主题,选编了五篇课文,让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,体会浓浓的师生情;这些文章的素材都来自于真实的生活,为学生“说真话,抒真情”提供了宝贵的写作范例。本文描述了莎莉文老师高超的教育艺术,表现了海伦·凯勒求知的热望及艰辛而愉快的学习经历,表达了对老师的无比敬爱和感激之情。本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
新课程标准指出,“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力;要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导;珍视学生独特的感受、体验和理解,突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。”据此,我确定了以下教学目标、教学重难点。
(一)教学目标
1、知识与能力
(1)了解课文内容,体会莎莉文老师高超的教育艺术。
(2)了解海伦·凯勒在无光、无声、无语的世界里的艰辛而愉快的学习生活,感受她的聪慧和非凡毅力。
2、过程与方法
(1)试着从盲聋哑人的角度去认识、体会海伦凯勒的生活。
(2)对比自己的学习状况,从课文中得到熏陶和滋养。
3、情感态度和价值观
学习作者热切求知的精神,从她艰辛而愉快的生活经历史,得到美好情感的熏陶。
(二)教学重点
在整体感知课文的基础上,准确地把握作者的情感。
(三)教学难点
从盲聋哑人的角度去认识、体会海伦凯勒的生活和感情。
二、学情分析
七年级的学生正处于生理成长期、理想形成期,具有半成熟、半幼稚的特点,可塑性很强。然而,许多的孩子娇里娇气,不能承受生活中的丁点挫折,学习没有恒心没有毅力。因此,有必要通过文学作品在人生观、世界观上进行引导,让他们全面、客观地认识人生、感受生活,健康成长
三、教法学法
(一)教法
1、情景教学法。利用游戏营造出特殊的生活场景,给学生创设一个入情入境的学习氛围。
2、朗读教学法。“书读百遍,其义自见”,一篇好文章是读出来的,因此,将各种方式的读贯穿于整个课堂,让学生在读中学,学中悟。
(二)学法
(1)合作探究法。学生合作探究作者的学习经历,感受她的非凡毅力和老师的爱。
(2)默读感悟法。运用泛读、精读搜索信息的方法;分析、概括文章内容的方法。
四、教学流程
根据教学内容及语文学习的规律,本节课以开放性课堂教学模式为教学理念,通过活动、小组讨论等形式,力图发挥学生的主体作用,整个模式为“激情导入,——感知课文——理解“生命”合作探究“爱”——主题升华“爱让生命绽放光彩!”
(一) 激情导入
以“瞎子猜字”这个游戏导入,为学生创设一种情境,试着走进聋哑人的世界。游戏要求:同桌之间合作完成,一名同学按照黑板上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字,计算成功率;做完后,两人交换角色,再进行一次,并细细体会过程。
师生共同合作,完成对海伦〃凯勒及其老师莎莉文小姐的平事迹的认识和了解。教师提供5个资料供学生参考。[设计意图:亲切自然的导语,自然引领学生进入学习情境之中,激发起学生浓厚的学习兴趣和学习欲望。]
(附件)
资料 1:海伦凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的