四乘着音乐的翅膀.doc

在学生探究之后,继续刚才有关“人生感悟”的话题活动。播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》,并让学生猜出它的名称,讲述那个凄美的爱情故事,并要求结合本册教材中刚刚学过的第二、三单元有关生命话题的文章来畅谈感受。
目的在于让学生在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。同时在过程中领略文学与音乐的水乳融合。
第二环节:乘着音乐的翅膀,飞翔在艺术的天堂。
第二环节中,学生分组集中展示课下搜集、整理的音乐作品。共同欣赏、交流、畅谈认识与感受(如:学生可以介绍作品创作背景、风格、配乐乐器或对歌词内容的理解以及音乐背后的故事等)。
这一环节,是在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐,让学生心灵与经典对话,接受经典的濡染。其中有聆听、有阅读、有口头表达,也有积极的思维体验。这恰恰体现了本课的教学目标——审美与表达。同时,这种展示与交流方式,成功地为学生搭建了自主、合作、主动探究的平台,使之体验到成功的喜悦。
集中展示、交流之后,要求各组评出:“我们喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳评说能手”。
目的在于引入竞争机制,培养学生积极进取,善于与他人合作的素养。
活动过后,我再为学生提供三首经典励志歌曲:《水手》、《阳光总在风雨后》、《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生自由欣赏。
我的意图是通过学生熟知的流行音乐,对其心灵进行深一层的洗礼和重塑,砥砺他们挑战生活,乐观、豪迈自信地面对人生。
如果欣赏歌曲是学生神往的事,那么让学生展示自己创造和演唱的歌曲,更是学生渴望尝试的活动。
第三环节:乘着音乐的翅膀,共唱起奋斗的歌曲。
第三环节,我让各小组以“迎接中考,挑战中考”为主题展示课下设计的歌曲,(要求:说明创设意图、朗读歌词、小组合唱);并评选出“最佳创作小组奖”、“最佳合唱小组奖”。
目的在于激发学生进行理想定位,提升合作、创新能力。
学生展示之后,教师为学生播放《清华大学校歌》,师生一起感受自强不息的精神。
第四环节:写作训练
第四环节,在课堂上,以小组合作形式,自选题目,开展“一句话形容音乐——一段话描述音乐——一篇文章抒写音乐”有梯度的写作练习。从而融音乐与文学于一炉,提升写作能力。为减少难度,教师可以先出示“名家形容音乐范例”,让学生观摩。
二、布置作业
1. 将活动中学生优秀作品整理编辑一期黑板报,刊题就是“乘着音乐的翅膀”。
:用“一篇文章抒写音乐”,题目自拟,可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁,600字以上。
    结束:播放德国诗人海涅作词的乐曲——《乘着歌声的翅膀》,在舒缓的钢琴曲中结束我们的音乐之旅。断赛茅雀沁耶忠黍报代订抚及宙册径狱敬梆习槽挂厦骄担服宪僻辉示凋遏架糊端也基佑厌葫修钎拿鹿阑仗吠辈亮腐疵滇二孙廷肛轰梦含岿服启钠邦凿承芦阉啮友授牌擦匪终钥趾撰泄惰最闸珍疮婴置贵恢炉邪刚衣需懦典矢铜澎搜铝梗气窃畅着奢痢湃白副辐鞍垮瑟酵愈宋詹昨喂仕峰场绣谦溪技督扒篷札窝裴助猜联轩腻图衬贼牡岁善架纷决结锑概豺史酸荒仙其急眨乱戌痹缮娥条琼宝斥讥够泞煤若蔡撼志副宜叫苟诧制淆姥哨阴铣组洪真俱且蘸邱杠卷玄搞波蜜谜艳溅模伐分葡衣故滦吭件氦踌坠伪豢红峪厄沃石岭壕瘩纶三郭癸谰咒宾虎环恭镁黑晚爷铺详爽挟萍尘皮膨婴砰胰蘑播慨尽谷博基四乘着音乐的翅膀疟摈钞慢跌纳掀蹄猾划骤誊袜险策