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《小白兔和小灰兔》教学反思
刘琴芳 2011/05/20
“问君哪得清如许,唯有源头活水来。”
教学能力就是我们的生命力,而要让我们的生命力焕发光彩,就必须不断地学习,不断地反思,不断地创新。
这个月,教学处开展了骨干教师示范课和新教师展示课活动。对我们新教师来说,真是一次难得的学习机会。观摩骨干教师的示范课,让我们学习到了很多。老教师的课堂讲解技巧以及课堂的驾驭能力让我们望尘莫及,对工作一丝不苟的态度让我们折服。同时,通过我们自己的展示课,我们也能发现不少自己身上存在的问题。
5月20日星期五第二节课,我在一(3)班上了一堂展示课《小白兔和小灰兔》。一堂课下来,暴露了自己教学上的很多问题,以此小结和反思,希望自己能从这次活动中取得进步。
综合了全体听课教师的意见和建议,这一堂课存在以下不足。
1、最后主题没有突出和升华。这是本堂课最大的失误。本堂课的主旨就在课文的最后一句话上。“只有自己种,才有吃不完的菜。”而我最后却没有点拨开来。原本,课件上,最后还特地设计了一张幻灯片,为的就是主题的点拨。结果我居然忘了。可能是当时看着墙上的挂钟还剩两分钟下课,想到下面还有一个写字的环节,一着急就迷糊了。谁知墙钟快了三四分钟。导致后面写字的时间比预想的要长。结果倒是有充足的时间来指导他们的书写,没想这竟然也误打误撞成了一些老师眼中的亮点,觉得写字指导很扎实。窃喜。可是,怎么也弥补不了我心中的缺憾。就像张老师所说,不论前面的讲解有多么的出彩,前面的铺垫多么的充分,正值水到渠成的时候,却把这一重要环节给落了,那就是不成功。不可原谅!这恰好是暴露了自己的不成熟,不老练。下次幻灯片上稍做一点提示,就不至于这样。
2、气氛不够活跃。一年级的教学,要营造出活跃,善思,乐学的课堂。而我们这堂课,学生们个个正襟危坐。有些平常发言非常积极活跃的同学,在这一堂课上,居然不敢举手回答问题。是紧张了吗,还是我没有充分调动起他们的积极性。这么多老师和领导来听课,他们产生一点紧张感也是很正常的。那么,这个时候需要老师想办法消除孩子心中的疑虑和顾忌,把他们的热情给提高起来。
可是我做得不够充分。教学设计中有原本有好几个调节气氛的环节,结果一讲课太投入了,都没用到。中途有一个放松小憩的环节,也是用来活跃氛围的。本来设想挺好,可是歌曲《劳动最光荣》的插入也考虑不周全!应该插入一段视频,让孩子们跟着视屏唱唱跳跳,气氛就会更活跃,更融洽,效果就会截然不同!又长了一点经验!
3、板书可以稍作优化。根据老师们的提议,修改了一下,果然是更加直观明了。同时书写的色彩也可以稍加处理,选用两三种颜色搭配一下,以免单调。
我的板书:

要菜子贴图要白菜
种白菜贴图吃白菜
送白菜贴图要白菜
修改后的板书:
26 .小白兔头像和小灰兔头像
要菜子要白菜
种白菜吃白菜
送白菜要白菜
4、课堂语言还需锤炼。出现了一处口误,细心的颜主任发现了。个别地方语气还要力求再温和些。比如和学生对话,对他们提出期望时,还需再亲切一点。
5、细节性问题。课上对学生的激励和评价形式可以再多样一些,以唤起学生的热情;中途出现了一个撑讲台的动作,不优美。
很感激这些诚恳的意见,他们就是我的一面镜子,真实地反映了我