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魅力语文课堂新观察圆圆教师通讯黄美芳教师。因为他们面对的不是惶惑无知有人说,语文课是最尴尬的课,上课前老师不知该上什么,上课后学生不知该学什么。身为语文老�业奈揖褪�在寻寻觅觅魅力语文课堂。经过长时间的观察,近来若有所悟。不只是考试《烛之武退秦师》�私贪姹匦��诙�ピ�是一篇连标题算在内仅有��值目挝摹Mǔ=萄Т丝危��过是梳理文言字句。分析人物形象,因此大体上��个课时便能彻底完成,而这也确实能应付各种考试了。可是国立台湾师大附中的崔沁老师却喋不休的字句翻泽与巩固,而是像“百家讲坛”的大师们解读经典一样引领学生去体会那种抽丝剥茧的读书乐趣。她是以《烛之武退秦师》为例子,让学生从细微处体会《春秋》如何寄寓褒贬,于简洁处体会《左传》长于叙事的特点。文章第一自然段仅�个字,学生通过教师的引导便能获称“晋侯”“秦伯”而不称“晋文公”“秦穆公”�魅罚河弥芴熳邮�的封号,表明孔子欲借《春秋》以正名,恢复周礼。��J裁础敖�秋时期按照爵位高低有公、侯、伯、子、男等爵位。��伎迹�无礼于晋”,反映当时怎样的时代特点。明确:春秋无义战,但却重视师出有名。��拔:嗡灯湮蘩裼�晋”:晋文公流亡遭遇。��究�以派军出征,为什么对一个小国却要“御驾亲征”�魅罚航�氐闹驹诒�得,渲染郑国的形势危急。���并没有无礼于秦,为何秦国也出兵�提示:细读下文,找寻原因。崔沁老师就是这样引领着学生站在文化的高峰看风景,当然这风景就不只是一时一地的风景,而是一生一啊���ḿ宜担�嬲�摹坝行а�习”不应是支离破碎的细节学习,而应是整体有效的学习。我想崔老师的教学正是一种有效教学,她是把《烛之武退秦师》放在大背景下进行整体解读的,让学生完全走进了那个时这样的课堂,不只是应对考试;这样的课堂才是传承文明的课堂;当然,这样的课堂,需要学识丰厚的教有幸聆听了特级教师胡明道的一堂初一的作文课《巧借材料快乐作文》。这是一堂热闹的课堂,但这热闹不是搞笑,不是华而不实的做秀。这课堂精彩纷呈,有意思有意义,有快乐有收获。其课堂主要环节如下:��教师从学生怕写作文、难做“无米之炊”的困难导入:怕不怕写作文�J裁磁�想不想“借米下锅”解决没有材料写作文的困难���合作碰碰碰。给出一幅漫画,分小组进行。学生认真观察、想象、编写故事。活动前教师先提示:画上看到什么�驴赡芊⑸�耸裁�事�闳衔W詈玫南附谑鞘裁�你们的初稿是什么�飧龉适履阆氲搅耸����醋匀衔9顾忌献钔怀龅囊�项�皇ι�闫馈���课后形成完整作文,可采学的构思。简要介绍其巧借材料之法。仔细观察课堂,我们发现胡老师处处体现科学的教学理念:最好的老师”“人性最本质的需求就是渴望尊重与欣赏”“授之以鱼。不如授之以渔”。如:环节��中胡老师利用了开门见山和设置悬念相结合的方法导人,一下子激起学生渴望了解和解决这些矛盾的强烈欲望,引导学生积极主动地学习。环节��以学生喜欢的漫画为引子营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围,学生兴味盎然思维活跃。又因为提示明确,学生学有方向,能快速进入学习状态。环节��小组派代表上台发言交流,并申请最优秀奖。因为有了前面环节的铺垫,我们发现了学生不可思议的创造力。有的小组为自己申请“最佳观察奖”有的申请了“最佳描写奖”,有的申请了“最佳创意奖”,间,胡老师对优秀者的肯定,对不足者的指点,对害羞者的鼓励以及
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