《登高》杜甫 的教案.doc

《登高》杜甫_的教案杜甫《登高》教案
教学目标 
了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。 
掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。 
培养赏析情景交融的艺术特点。  
教学重点 
体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。 
赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。  
教学难点:
走进诗人的情感,感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。 
教学方法:
引导法 赏读、点拨、讲析相结合。
教学内容:
    对《登高》诗意的解析及对诗意境的赏读。
教学课时:1课时 
教学工具:黑板 粉笔 
教学步骤: 
一、导语设计: 
 1200多年前,一个秋天,九月初九重阳节前后。夔州,长江边。大风凛冽地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒,漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾,急剧地向前冲击。凄冷的风中,有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时,一位老人踽踽独行,朝山上走来。他衣衫褴褛,老眼浑浊,蓬头垢面,步履蹒跚。面对万里江天,面对孤独的飞鸟,面对衰败的枯树,老人百感千愁涌上心头……这个老人是谁呀?是杜甫。  
二、诗人简介
杜甫(712-770),字子美,生于河南巩县(今河南省巩县),因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,又曾担任过检校工部员外郎,后人又称他为杜工部。他的作品大都收在 《杜工部集》里。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,他的诗作不仅将现实主义诗歌创作推上了一个新的高峰,而且也代表了中。他的作品广泛而深刻地反映了当时的社会现实,因而被称为“诗史”,其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。他的代表作有一百多首,最有代表性的是古体诗“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。 
三、背景简介
   《登高》写于唐代宗大历二年(公元767年),当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川,那年他已经五十五岁,动荡的社会,飘泊的生活,已使他疾病缠身,痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后,他来到了夔州的一座山上,登高远眺,面对苍茫秋景和滚滚长江,他不禁心潮澎湃,感慨万端,为了抒发心中这种深切的情感,就写下了这首千古名作。后人给予这首诗以极高的评价,胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”,这是毫不夸张的评价。
四、整体感知
1、示范朗读,初步感知诗歌 
2、生齐读。教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导。
五、重难点的学习及目标达成过程。
品味鉴赏(提问  讨论   答问  点拨  解疑) 
      首  联-----“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”
1、这首诗首联共写了几种景物?各分别用什么词描写的? 
   明确:这首诗首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景,极为凝练。  
2、急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟,各给人什么感觉?设身处地想想。                        
     明确:急风,使人感到非常冷。既有身体的,又有心灵的,但更主要是心灵的。           天高,显得天底下的人很渺小,很孤单。哀猿,使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长,猿鸣三