学校,因此而更有魅力
新生入学那天,许多新同学在家长的带领下走进校门。我应某位班主任的邀请与新生见面。看着教室中一个个充满朝气的面容,我突发奇想,提出了一个问题:“有哪位同学可以告诉我为什么要来金城小学读书学习?”首先举手的是一名笑容甜美的小姑娘,她的回答是金城小学离家最近,上下学不用爸爸妈妈接送。其后大家踊跃发言,有的说班主任老师长得像他姐姐,有的说隔壁的哥哥姐姐就在这里读书,还有的说某某老师是妈妈的同学。其中有一个坚定的声音让我至今难忘――“妈妈说这是最好的学校,在这里读书一定能够考上名牌大学”。他回答的声音很大,眼神中充满骄傲与自信,教室里短暂的寂静后响起了热烈的掌声。做“最好的学校”是每一个教育工作者的愿望,能得到学生与家长的肯定,让我心中不由升起一股暖意,更加坚定了我的学校的发展“愿景”。实话实说,金城小学离“最好”“最有名”还有一定距离。自从担任校长以来,我一直都在和同事们一起踏踏实实地做教育,不去追求所谓的“名校”,只愿学校成为师生健康成长的乐园,我坚信,教育本身就应该是拒绝虚华的。
一、学校应该是师生心灵安放的家园
学校是什么地方?里面传来朗朗读书声,悦耳、动听;里面散发阵阵书香,心醉、莞尔;里面洋溢着欢声笑语,童真、童趣。在这里面,教师不带任何功利心地教书育人,学生不受任何干扰地快乐成长。在充满和谐氛围的校园中,老师们从事着自己喜爱的职业,把教书育人当做个人的事业、个人的永生追求来做。迎来一批,送走一批,长江后浪推前浪,推向前去的是老师们矢志于教书育人的激情。他们醉心于课堂改革,探索教学精华,远离世间的纷攘,远离浮华的喧嚣,用一片痴心做教育。学生在教师这种用心的探索中,接受到润物细无声的熏染,识字、读书、看报、实践、成长
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二、学校应该是培养学生自信的场所
自信不是每个人天生就有的,学生的成长就是在突破每一个小的困难后,不断地积累自信的过程。这种自信是广义的,有的是学生在背诵佳作时瞬间成功的喜悦,有的是学生在破解难题后愁眉紧锁的舒展,,有的是学生纵身一跃后节节高的欣喜万分,有的是学生小组合作实验观察数据记录的小心翼翼,等等,不一而足,学生的自信就在学校生活的每一秒中、每一个活动场所。教师的教学世界在
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