《几百几十加减几百几十的笔算》说课稿.doc

《几百几十加减几百几十的笔算》说课稿
说教材
本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数计算起铺垫作用。本单元是在学习了100以内数的两位数加一位数以及两位数加整十数的笔算学习为学这部分内容打下了坚实的基础,所以学起来并不算太困难,基本上笔算应该注意的地方在前面的笔算学习中渗透过了
说教学目标
探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算,培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
说教学重点、难点
重点:1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点:掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
四、说教法、学法
本节课是在学生已有知识的基础上学习几百几十加减几百几十的口算以及笔算,主要考查学生的口算能力和笔算能力,所以我采取了让学生自主学习,发现问题共同讨论解决总结方法,先学后教,当堂训练,通过训练掌握学生的学习情况及时纠正,在学生互评共同讨论后总结出更好的方法和规律,通过练习实践掌握方法和学会知识。真正做到学法和教法的有效结合。
五、说教学过程 
在教学设计上我力求体现以下三点: 
1、合理创设情境,引起学生学习兴趣。
数学课程标准指出“数学教学,要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景。”计算是由于解决问题的需要而产生的,又是解决问题的必要,所以我认为计算教学中首先要把计算和实际问题联系起来,让学生从数学的角度获取信息后,解决问题,在解决问题的过程中,理解掌握计算方法。 新教材的计算教学的特点也不仅是单纯的计算,而是解决问题的工具,但是算与用又各有侧重点,本节课的教学显然是以算为重,所以我利用教材提供的卖世博会纪念品“海宝”的这样富有现实性,与学生实际密切联系的素材,让学生自己提出问题,从而使学生明白学习数学不是为了计算而计算。 
2、提倡算法多样化,培养学生思维。
由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多元的。教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法多样化,变学