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七年级(上)人物描写训练
华港中学七年级语文备课组
第一次训练
一、写作要求
1、写人,要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言、心理等方面来写。
2、写人和写事是密不可分的,要写人,就要把人放到事情当中来写,通过写事来展现人物
的特点。
3、写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙,以事写人(一事
写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人) ,以情述人,等等。
二、写作知识
学习几种人物描写的基本方法
1、外貌描写:又称肖像描写,指对人物外形,包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描
写。成功的肖像描写, 首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征, 其次要避免千人一面
的“脸谱化 ”,要着力写好眼睛,以显示人物的心灵世界。
示例:
无论什么季节, 她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。 一头短发给人感觉是从不拖
泥带水,眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。 一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人,
但炯炯之中又总是透出几分疲倦, 消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出, 弯弯的鹰钩鼻更增加了
几分威严。 不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。 她上课总是神采飞扬, 走起路来健步
如飞,好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。
2、动作描写:是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想
感情。要求写得具体、生动,带有鲜明的个性特征,不能落入一个模子。
示例:
赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。 他先将毛笔在砚台上舔上墨汁, 然后瞄了瞄字帖, 边
开始依葫芦画瓢。起先,手抖得厉害,他便将腕撑在纸上,小心翼翼地下笔,可那一横一点
也不平,仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次,一点进步也没有,他“啪”地将笔一扔,一
屁股坐在凳子上,心灵直嘀咕。 后来他想起了老师的教诲,便重振旗鼓:先将袖子向上挽了
挽,然后提起笔,把笔尖舔个饱满, 另一只手将纸铺平, 眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了
个透,接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿,然后运用腕力将笔横着往右一拉,啊,总算
成功了!
3、语言描写:是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切,符合人物的身
份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
示例:
妈妈有一支永远唱不完的 “唠叨之歌” 。清晨, 她总捏着我的鼻子, 一遍又一遍地喊着:
“小懒虫,快起来,太阳晒到屁股上了。 ”你看,一大清早,就把我的好梦搅了。吃早饭时,
她又开始唠叨了: “多吃点,饿坏了,怎么办?慢慢吃,别哽着……”真受不了,刚想上学
去,妈妈又跑过来,递上一件衣服说: “快穿上,冻着了怎么办?”走出家门,满以为听不
到她的唠叨了,谁知道她又在喊: “路上小心,注意安全,上课……”这些我都能背出来了。
晚饭时,妈妈又唱了起来: “快点吃,吃完了,快点写作业,早点……”
4、心理描写:是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。
常见的手法是: ( 1)自我表白。在描写前需加 “我想 ”、“我觉得 ”等提示语,所想内容用
第一人称,放在引号内。 ( 2)作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动,需用 “他想 ”、
“他回忆 ”等句式。 所想内容如加引号, 引号内用第一人称; 如果不加引号, 则仍用第三人称。
(3)对话式