“五个主动”课堂教学模式.doc

独店中心小学“五个主动”课堂教学模式基本内容
一、“五个主动”教学模式
1、指导思想:培养学生主动参与、乐于研究、勤于动手的意识,真正使学生成为学习的主人。
2、课堂模式:“五个主动”。即:
(1)主动感知;
(2)主动提问;
(3)主动探究;
(4)主动体验;
(5)主动评价。
二、“五个主动”教学模式课堂基本流程
1、自学。(主动感知)(≦8分钟)
首先,由教师确立并出示学习目标(1分钟),说出本节课的目标和重难点,对于本节课上的目标除了基本知识与基本技能之外,更要侧重规律和方法的引导,以让学生形成技能和技巧。
然后,学生根据学习目标(或学习指南)进行充分自学(5——7分钟)。学生的自学就是主动感知的过程,在这个过程中,教师应根据具体的内容,可与个别学生进行初步交流,了解其自学情况,以便进行下一步的引导。需要注意的是,第一,教师不能代替学生,应该让学生自己去感知,去进入学录,特别是自己不懂的问题。
2、质疑。(主动提问)(≦5分钟)
这一环节主要是掌握学生对文本的整体感知情况。学生在进行完充分的自学之后,针对学习过程中遇到的各种问题,可在教师引导下进行简单梳理,然后进行互相提问,互相释疑,并且做好记录。在这一环节中,学生可以将自学过程中的一些收获和疑惑进行简单交流与碰撞,不但可以牢牢抓住学生的思维活动,从而积极参与,而且激发了学生主动思考与主动探究的兴趣,为下一环节的学习做好了准备。
3、交流。(主动探究)(≦10分钟)
合作交流这一环节在课堂教学中尤其重要,它是将学生在主动自学及质疑的基础上,进行更加深入地学习与探究。
首先,根据学习目标,学生通过分组合作(每组以4——6人为宜),对文本内容进行再次深入理解,将课堂中的重点、难点问题进行深入和全面的交流、探究、分析(6分钟以内)。这时候,学生在进行交流的同时,可弥补前两个环节中遗留的小问题。主动探究提倡的就是学生主动地解决自己学习中所有的疑问,不将问题留在课外,而是当堂解决。所以,主动探究这一环节中,教师应当引导学生注意:第一,交流自己在自学过程及质疑过程
中还没有真正明白的问题;第二,交流课堂中提出的重难点问题。
其次,各个小组围绕本节课的重、难点,对合作探究的结果,进行汇报、整理(4分钟以内)。
4、实践。(主动体验)(≦5分钟)
主动体验也就是让学生根据所学知识,解决生活中的实际问题,用一些生活中的小知识、小问题对学生进行训练考察,训练内容的设计要有一定的针对性、趣味性。在初步反馈学生学习情况的过程中,培养学生运用所学知识的能力。
5、归纳。(主动评价)(≦12分钟)
第一,设计习题,让学生将自己在本节课的学习进行一次全面、系统地评价与总结。
第二,教师引导学生主动对本节课的学习,进行全方位的评价(知识掌握、学习方法的运用、情感体验与感悟等方面的成败得失),总结、反思成败得失。
总之,“五个主动”课堂教学模式中,充分体现学生学习的主动性原则,发挥学生的主体作用和教师的引导作用。在各个环节的层层递进中,使学生掌握课堂教学的重、难点,将整个