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广全中学数学新课改探究课总结
广全中学数学组冯利
广全中学数学新课改探究课总结
广全中学数学组冯利
持续了10余天的广全中学数学新课改探究课圆满结束,共有21位老师做了课,课堂形式新颖,学生参与度高,教师充分准备,领导高度重视。
新课改的提法也有些年头了,全国的学校都如火如荼地进行着,有先行者己形成自己的特色和模式,经多年探究己初见成效,在全国这样的大形势下,课改势在必行。
其实所谓课改就是探索出适合自己的课堂新模式,这是个大课题,由于这个课题具有长期、探索性、见效慢的特点,谁也不能保证自己所设想的这实践的就一定成功。所以这只大“螃蟹”谁去吃?怎么吃就成了关键。
比如,杜郎口、山东兖州一中的开放式教学——循环大课堂模式,就是探索出了山东特色的教学模式。山东相继出台规定,取消学生早晚自习,还时间给学生,这为他们的成功起到了助力的作用。山东兖州一中的高中数学课一周只有5节课,无早、晚课,照样可以完成教学,学生照样可以打高分,这是不可想象的。可他们就是把不可能变成了可能。那学生自己的时间都做些什么呢?从心理学上来讲,进入青春期的孩子很叛逆,总是与大人的要求反着干,你让我学我就玩,那兖州一中的孩子是怎么样的呢?开始时,学生会想老师不讲课总这么玩也不是个事儿啊。慢慢的也就开始学了。他们上课无论新课还是习题,全部由学生来讲,自己上去什么也讲不出来也挺丢人,慢慢的学生习惯了,无形中自学能力就上来了,以往的灌输式教育你能给学生灌入多少呢???而学生要是有了主动性,那效果如何就不言而喻了吧!可这不是一个月两个月或一年半载能看到成效的。这样培养出来的学生的学习能力肯定比别人强,真正从要本上做到了变
“要我学”为“我要学”。
兖州一中学生的大部分时音是自己的,是自学的。这种模式下的学习是要学生有充分的自由时间来保证的。所以他们学校的课表很有特色。这要颠覆传统,这要顶住压力,这要有科学的理论做指导。
我校本次的探究课活动,部分老师依然采用老的课堂模式,形式上有的教师有突破,总体上还是把学生的积极性调动了起来。
我的课也是采用较传统的模式。与我设想的初衷还是违背了。纠其根本还是对学生不放心,思想没有完全解放,不敢第一个吃螃蟹。但是就长远来看由学生讲是利大于弊。另外,王子敏老师的课,课堂形式新颖,学生参与度较高,积极主动,给我留下了深刻印象,但是还有一个问题就是时间问题,学生前期要花长时间认真做题才能达到这种效果,所以时间就是问题的根结所在。高中尤为突出。
课改不能流于形式,课堂形式只是课改的一种外在表现,即不能完全照搬照抄,也不能对其他成功课改的学校的行动视而不见,课改不能只停留在理论上,时不我待。怎俗憾棠浙匀遭澜毕奈矢躇片惮弛襄卸倪鸽湾淑屑衡氢食绘